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1、课题：第11课 百米赛跑冲向前教学目标:【知识与技能】1、能够理解引导线的作用与引导动画的原理。2、掌握引导动画创建的方法。【过程与方法】1、能够通过独立探索，发现制作引导动画的一般步骤。2、能够在制作动画的前后进行规划与调试，逐步渗透规划分析的思想。【情感态度价值观】1、在制作动画的过程中，通过对“中心点的调试，培养学生仔细、耐心的学习品质。教学重点:1、利用“中心点“的吸附功能实现引导线对动画的引导作用。教学难点:1、能够仔细耐心地调整好“中心点“，使其吸附到引导线上。课 时:1课时教学过程:一、情境导入1、出示课本范例和课后“做一做”的三个引导动画。2、引导讨论：和上节课的运动渐变动画有
2、什么区别？二、了解原理1、出示动画的源文件引导观察舞台：有什么是在播放的时候没有看到的？引导学生观察图层，并指导学生讨论：与普通图层有什么不一样？引导动画需要几个图层？分别有什么作用？2、教师明确：引导动画可以使元件按照引导线进行运动，使动画更为细腻真实。三、分析动画1、要制作出让同学沿着操场跑的引导动画，需要做哪些工作？2、引导层上制作什么？3、跑步层（被引导层）上制作什么？四、制作引导层1、教师明确：引导层是用来绘制动画路线的图层，引导线可以用铅笔、直线等工具来绘制。2、布置任务：添加引导去，并绘制引导线。五、制作动画1、你能用学过的制作运动渐变动画的方法，让同学跑起来吗？2、同学沿着你的
3、引导线运动了吗？为什么没有沿着引导线运动呢？3、教师演示并明确：要将元件尽量靠近引导线，并将调整“中心点”，使其吸附到引导线上。六、巩固练习1、为了让动画看上去效果更为生动，同学越跑越远，视觉上会产生怎样的效果？（越来越小）2、“做一做”中的“风筝”最后怎样能飞出画面？运动渐变动画最后的关键帧如何处理呢？3、“做一做”中，“小猫和猫妈妈”怎样越来越大呢？4、你可以尝试用一条引导线引导两个图层中的元件吗？七、拓展延伸演示多个引导动画。课题：第12课 吟诗赏画入情境教学目标:【知识与技能】1、能够理解遮罩动画的原理。2、掌握遮罩动画的一般创建方法。【过程与方法】1、在制作教材动画前，掌握分析动画与
4、规划制作的步骤方法。2、能够运用创建遮罩动画的一般方法，制作教材范例中的遮罩动画。【情感态度价值观】1、在探究遮罩动画形成原理的过程中，帮助学生体验探究问题的实验方法。2、在制作教材范例的过程中，提高学生利用已有本领解决实际问题的意识与能力。教学重点:1、遮罩动画的原理。2、遮罩动画的一般创建方法。教学难点:1、遮罩动画的原理。教学过程:一、导入新课1、播放教材范例动画。提问：这样的文字出现方式给你什么感受？2、明确：这种动画方式叫做遮罩动画。二、初识遮罩1、出示三个遮罩动画：两个静止遮罩（被遮罩层图片不同）、一个运动遮罩。提问：这三个动画有什么相同和不同之处？2、启发思考：你猜想遮罩动画需要
5、通过几个图层来完成？哪个图层在上？哪个图层在下？3、演示创建简单遮罩动画的过程（编辑元件添加新图层拖动元件到新图层创建遮罩）。4、提出任务：创建静止遮罩引导讨论：为什么显示出来的形状会不同？明确：遮罩层决定了被遮罩层显示的形状和位置。5、提出任务：更换背景引导思考：你猜想会怎样？与刚才有什么不同？应该更换哪个图层中的图像？明确：被遮罩层决定了显示的内容是什么。6、提出任务：让遮罩层动起来。引导思考：怎么动？（大小、位置）用什么方法制作？三、运用遮罩1、播放教材范例，指导分析规划制作这样一个动画，需要做哪些工作？先做什么？后做什么？总结：创建矩形元件创建遮罩制作遮罩层动画。2、提出任务：创建矩形元件提示问题：为了让矩形元件能制作运动渐变动画，元件最好是什么类型的？3、提出任务：创建遮罩图层提示问题：为了能够让文字全部显示出来，遮罩层中矩形元件的大小应该怎样？如何调整？4、提出任务：制作遮罩层动画引导讨论：为了配合朗诵的声音，动画的起止帧在哪里？在时间帧上播放，引导学生寻找起止帧。提示问题：文字要由上而下显示，矩形元件应该怎样运动？四、展示交流指导交流。五、拓展延伸1、演示多个遮罩特效。2、启发思考：除了让遮罩层动起来，被遮罩层是否也可以动起来吗？又会有什么神奇的效果呢？
