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1、第一节大洲和大洋教学设计巨家中学 张晨一、教学目标知识目标：了解大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海洋等概念及世界海陆分布特点。能力目标：在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。情感目标：培养学生阅读图文和空间想象能力。二、教学重点1、七大洲、四大洋的名称和分布。2、培养学生在活动中，自我发现问题及积极探究的精神和能力。三、教学难点1、认识七大洲轮廓及位置的确定。2、自我发现问题、积极探究问题的精神和能力的培养。四、教学方法活动探索式教学、问题探究法五、 教具世界海陆分布图、PPT六、教学过程导入新课：同学们，我们生活的星球叫什么名字呢？（地球），从海陆分布的角度来看，这一称呼
2、是否正确呢？活动一：下面请同学们将地球仪任意平分成大小相等的两个半球，平分几次之后，你能发现什么问题？（无论怎样划分，都是海洋面积大于陆地面积）过渡并提出问题：所以，从海陆分布的角度来看，我们生活的星球应叫什么？（水球），我们的先人为何叫地球呢？请同学们独立思考后，小组内讨论。小结：由于古人缺少对地球面貌的整体认识，不知道地球表面海洋面积大于陆地面积，所以才称作“地球”，既然已经叫了那么长时间地球了，也没有必要再改成“水球”了，但对于海洋面积大于陆地面积这些实质性的问题我们要有所把握，绝不能习惯成自然。活动二：通过上述活动，我们已经了解了海洋面积大于陆地面积，它们所占的比例分别是多少呢？请同学
3、们按自转方向拨转地球仪，闭上眼睛，用手指随意按住地球仪的任意部位，咱们看看每次分别按住陆地和海洋的比例是多少？（重复几次取平均值）小结并提出问题：通过上图，我们得出了地球表面三分陆地七分海洋的结论，它们是均匀分布于地球表面的吗？请同学们观察手中的地球仪，思考南北半球海陆分布有何不同？（陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球）请同学们结合教材中图2.5，在该图上随意找出几组大陆、半岛、岛屿、海洋、海峡。请同学们用自己的语言分别概括上述地理名称的概念应该是什么？除了这些名称以外，我们还经常听说大洲一词，它的含义是什么？请同学们结合教材中，图2.6及其阅读材料，完成下面的活动。活动三1、出示各大
4、洲轮廓图片，在黑板上挂出相应的世界海陆分布图。2、请每小组同学选派代表逐一介绍其名称、由来，面积排序，并用磁钉钉在底图相应的位置上，同时说出相应位置的四大洋名称及面积排序。训练:通过观察地球仪完成下列问题：1、找出相连的大洲及其分界线（亚非）2、跨经度最广的大洲和大洋是？（南极洲，北冰洋）3、被三个大洋围绕的大洲？（北美、亚洲）4、被赤道穿过大陆的大洲？（南美、非洲）5、被五个洲围绕的大洋是？（大西洋，太平洋）6、既有热带，又有温带，还有寒带的大洲是？（亚洲、北美洲）7、在世界简图上填注七大洲、四大洋名称七、总结：地球是我们人类的家园，它为我们提供了赖以生存的自然条件，请同学们举例说明陆地和海洋对我们人类的生存有何意义？作为地球这个大家庭的一员，你觉得应该怎样去做呢？八、作业1、课后及时复习本节内容，预习下节内容2、完成相应练习题九、板书第一节：大洲和大洋1、 地球？水球？71是海洋，29是陆地陆地主要集中在北半球，北极周围一片海洋海洋大多分布在南半球，南极周围一片大陆2、 七大洲和四大洋1、 半岛？海峡？岛屿？（概念）七大洲（面积大小）：亚、非、北美、南美、南极、欧、大洋四大洋（面积大小）：太、大、印、北2、 亚非分界线：苏伊士运河南北美分界线：巴拿马运河亚北美分界线：白令海峡亚欧分界线：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡
