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1、做病句判断题的技巧和方法v1.0可编写可改正做病句判断题的技巧和方法改正病句类(1) 用词不妥感情色彩不妥。如：他那仔细勤苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不适合，应改为“学习”。)关系词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)(2) 搭配不妥主谓搭配不妥。如：他那高尚的革命质量，常常涌此刻我的脑海中。(“质量”不可以“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)动宾搭配不妥。如：上海科技开发中心齐集了一批热情为科技开发服务、擅长经营管理的专业化队伍。(“齐集”的应当是“专业化人材”。)主宾搭
2、配不妥。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最快乐、最存心义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不妥，应删去“的劳动”。)1v1.0可编写可改正修辞语与中心词搭配不妥。如：他在培养良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不妥，应改为“好多”。)(3) 成分残破缺主语。如：经过学习雷锋的动人事迹，使我理解了很多做人的道理。(“使”字，使“我”丧失了主语作用，因此，应删去。)缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一同嬉戏、同桌共读。(这个句子缺乏宾语中心词。应加上“的情形”。)(4) 语序不妥逻辑语序不妥。如：学校经过并研究了新的规章制度。(“经过”与“研究”次序颠倒。应是先“研究”后“
3、经过”。)关系词语序不妥。如：A：不只我相信他，并且相信他的朋友。B：我不只相信他，并且以前反对过他的人此刻也相信他了。(两个分句是同-主语时，关系词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不只”应在主语“我”后边：两个分句主语不一样时，关系词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关系词语“不只”应放在“我”2v1.0可编写可改正前边。)(5) 前后矛盾前后不一致。如：可否勤苦研究是提升学习成绩的重点。(“能”与“否”表达完整不一样的两种状况，因此，应删去“可否”。)否认剩余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并不是不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并
4、不是”，意相悖，应去掉“并不是”或去掉“不”。)范围不清。如：人们一走进教课楼就会看到，全部对于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“图片”包含“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其余图片”。)(6)重复罗嗦。如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去此中一个)(7) 表意不明(歧义)。如：牧童牵着牛在吃草。(究竟是“牧童吃草”仍是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)认识了病句的这些基本种类，要掌握病句改正的基本方法。(1) 检查病句，判明原由3v1.0可编写可改正先阅读原句，看看缺点出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的缺点，有不一样
5、的改正要求。找出病因是改正病句的前提。(2) 先主后次，因材施教假如是语法错误造成的病句，改正时，第一要找出句子的骨干(主、谓、宾)，看看能否残破，搭配能否适当，构造能否杂乱，并将发现的错误加以更正：而后再检查附带成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不妥的附带成份一一加以更正。(3) 改正病句应在不改变句子原意的基础上采纳：增(增添字词)，删(删去剩余字词短语)，调(调整字词的次序)，换(改换其余字词)。不可以另造新句。改正病句是一项常有的训练。经过改正病句的自测训练，进一步学会辨析句子的正误。改正病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。一读，读通句子，弄
6、清原句的本义。本义是指原句所要表达的主要意思。改正病句的前提是不可以改变原句的原来意思，只有弄清句子的本义，才可能正确改正。二找，确立句子的病症。要改正病句，先要找到句子的病证，确立病因。一般我们能够依据所学过的几种病句的常有原由，帮助查找病症。三改，对质下药。依据语句的病症及原由，经过仔细思虑，采纳增、删、调、换等方法，动手把错的地方更正。4v1.0可编写可改正四查，改完后还得重读一两遍，看看有缺点的地方能否都改正了，改正的能否适合，能否保持了句子的原意例题：以下各句，没有语病、句意明确的一句是A.因为世界性水危机，地表水和地下水都受到了不一样程度的污染，水质日趋恶化，于是人们把眼光投向地层
7、深处，想方设法地找寻没有污染的矿泉水。B. 不论是提升艺术表现力，仍是判断艺术的好坏高低和学术上的是非，都不可以靠行政命令，而要靠艰辛的艺术实践，靠同等的争鸣。C.新时代的教育应当培养学生擅长察看、擅长思虑、擅长创建的优秀习惯，反对因循保守、迷信盲从的不良学风。D.小王把信仔细读了两遍，指着一处对我说：“这句话说重了。”分析：正确答案是B。A项中“地表水和地下水都受到了不一样程度的污染”和“没有污染的矿泉水(矿泉水是地下水)”相矛盾。C项中“擅长察看、擅长思虑、擅长创建”是能力而并非“习惯”。D项中“说重(zhng)”仍是“说重(chng)”有歧义。5内容总结（1）v1.0可编写可改正做病句判断题的技巧和方法改正病句类用词不妥感情色彩不妥（2）v1.0可编写可改正做病句判断题的技巧和方法改正病句类用词不妥感情色彩不妥（3）)关系词用错（4）)搭配不妥主谓搭配不妥
