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1、劳动教育活动方案（共7篇） 第1篇：劳动活动方案劳动活动方案立足于学校与家庭、社会相结合，从培养良好行为_惯入手，少年儿童良好行为_惯的养成与劳动意识培养的关系，主要达到以下三个目的: 1)从小培养学生的劳动意识及其良好的行为_惯，促进学生健全人格的发展。2)通过研究，提出小学生良好行为_惯的培养方案和不良_惯的矫正方案，做到良好 _惯的培养和不良_惯的矫正相结合。 3)教师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培养途径。1、创设校园热爱劳动的环境氛围 营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地 受到劳动,在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走
2、廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。 ”校内黑板报等也可以充分地利用，大力地宣传，使全体师生了解劳动的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础。 2、创设班级热爱劳动的环境氛围 热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则， 因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的 布置上，班级黑板报、专栏、等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开展一些有关劳动的活 动，如开展“每天一分钟家务”，“整理小房间”，等 活动。同时班上还可以开展以“劳动”为主题的中队会; 开展“学_身边人，评点身边事”的演
3、讲;评选“班级劳动之星”，使“热爱劳动、劳动光 荣”思想意识扎根学生心里。 3、创设家庭劳动环境 人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环境中生存。学生，尤其 是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受外，家庭也很重要，有道 是:父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动，也是如此，需要家长的密切配合。因 此我们可利用家长会建议家长在家做到: A、给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时，家长要及时引导，大胆 放手，让孩子在实践中学会劳动。 B、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，等待孩子学会劳动。开始会出 现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进
4、过程。C、给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩 子创造适合他们劳动的空间。比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分 发挥自主劳动的积极性。D、给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的快乐，以鼓励为主。E、给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动。 可以用游戏的口吻引导孩子进入角色。 F、给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要形成统一战线，坚持贯彻到 G、给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。4、强化措
5、施，规范劳动行为。 在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。 二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。为了使学生形成稳定的_惯，行为训练要反复进行，持之以恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理(红 领巾文明卫生岗值日制度)、自我评估(学校、家庭评比表)等方法，进行自我，发挥学生主体作用。学生应以“自己的事情 自己做”、“认真做好值日生”、“捡起身边的一张纸”为主;以小学生行为_惯的养成为入手，从规范行为_惯做起，抓好文热爱劳动，调整行为偏差，矫正不良_惯，将养成的良好_惯由自觉状态走向自主、自动，把
6、外显的动力逐步内化为个性品质,使_惯稳固化。第2篇：劳动活动方案劳动活动方案一二年级学段整理好自己的学_用品立足于学校与家庭、社会相结合，从培养良好行为_惯入手，研究和探讨少年儿童良好行为_惯的养成与劳动意识培养的关系，主要达到以下三个目的：1、从小培养学生的劳动意识及良好的行为_惯，促进学生健全人格的发展。2、通过研究，提出小学生良好行为_惯的培养方案和不良_惯的矫正方案，做到良好_惯的培养和不良_惯的矫正相结合。3、教师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培养途径。一、创设校园热爱劳动的环境氛围营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化
7、地受到劳动。例如在校园环境建设中注意营造劳动氛围，精心设计“劳动”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学_场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。校内黑板报等也可以充分地利用，大力地宣传，使全体师生了解劳动的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础。另外在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与劳动活动有机结合。如可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校园劳动的渗透性。 二、创设班级热爱劳动的环境氛围热爱劳
8、动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、专栏、等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开展一些有关劳动的活动，如开展“每天一分钟家务”，“整理小房间”，“养出最美的花”、“我不甘落后”等活动。种种实践活动，会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动”为主题的班会；开展“学_身边人，评点身边事”的演讲；评选“班级劳动之星”，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。.三、创设家庭劳动环境人不
9、是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受外，家庭也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动，也是如此，需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建议家长在家做到：A、给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。B、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程。C、给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。比如低矮
10、的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自主劳动的积极性。D、给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的快乐，以鼓励为主。E、给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子进入角色。F、给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要形成统一战线，坚持贯彻到底G、给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。 四、强化措施，规范劳动行为。在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜
11、渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。根据学生年龄及心理特点，在学校、教学各个环节中分层次、有梯度地对学生进行良好_惯的行为训练。为了使学生形成稳定的_惯，行为训练要反复进行，持之以恒，训练内容滚动进行。第一学期，本年级学生应以“自己的事情自己做”、“认真做好值日生”、“捡起身边的一张纸”为主；第二学期，以小学生行为_惯的养成为入手，从规范行为_惯做起，抓好热爱劳动，调整行为偏差，矫正不良_惯，将养成的良好_惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，使_惯稳固化。 五、在校活动：整理好自己的学_用品。.第3篇：劳动活动方案勞動活動方案一二年級學段整理好自己
12、學習用品立足於學校與家庭、社會相結合，從培養良好行為習慣入手，研究和探討少年兒童良好行為習慣養成與勞動意識培養關係，主要達到以下三個目：1、從小培養學生勞動意識及良好行為習慣，促進學生健全人格發展。2、通過研究，提出小學生良好行為習慣培養方案和不良習慣矯正方案，做到良好習慣培養和不良習慣矯正相結合。3、教師從理論與實踐結合上探討小學階段學生勞動意識形成、範圍及培養途徑。一、創設校園熱愛勞動環境氛圍營造良好校園環境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化校園環境中潛移默化地受到勞動。例如在校園環境建設中注意營造勞動氛圍，精心設計“勞動”長廊，讓每一個地方，每一面牆壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛
13、移默化和具有導向性學習場所。在學校校門宣傳欄、教學大樓每層走廊牆壁上可以懸掛有關勞動名人名言。校內黑板報等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生瞭解勞動基本內容、要求和重要意義，形成“人人知勞動”良好氛圍，為“人人愛勞動”打下輿論基礎。另外在舉行校園文化藝術節和運動會等集中性校園文化系列活動時，也要注意與勞動活動有機結合。如可以在學生小品節目上表演、美術和手抄報作品展示以及故事演講中，進一步加強校園勞動滲透性。 二、創設班級熱愛勞動環境氛圍熱愛勞動是我國社會主義公民道德建設實施綱要重點內容，是做人基本道德準則，因此除學校創設熱愛勞動環境氛圍外，在班級也可以創設熱愛勞動環境氛圍。如班級佈置上，
14、班級黑板報、專欄、等都可以圍繞熱愛勞動內容。班裏可開展一些有關勞動活動，如開展“每天一分鐘家務”，“整理小房間”，“養出最美花”、“我不甘落後”等活動。種種實踐活動，會使我們“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”為主題班會；開展“學習身邊人，評點身邊事”演講；評選“班級勞動之星”，使“熱愛勞動、勞動光榮”思想意識紮根學生心裏。 三、創設家庭勞動環境人不是孤立存在於世上，是社會中人，因此他總要在一定環境中生存。學生，尤其是小學生，生活主要環境是家和學校，除了在學校接受外，家庭也很重要，有道是：父母是孩子第一任老師。對學生進
15、行勞動，也是如此，需要家長密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：A、給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞動。B、給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠耐心，等待孩子學會勞動。開始會出現幫倒忙現象，家長要接納孩子從不會到會漸進過程。C、給孩子良好物質空間，自主勞動。從小培養孩子愛勞動很重要，所以家長要為孩子創造適合他們勞動空間。比如低矮傢俱放置孩子物品，讓孩子自己取放收拾，充分發揮自主勞動積極性。D、給孩子良好心裏空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動快樂，以鼓勵為主。E、給孩子一個方法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞動技巧，使孩
16、子能勝任勞動。可以用遊戲口吻引導孩子進入角色。F、給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務，成員要形成統一戰線，堅持貫徹到底G、給孩子一個規則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規則，讓孩子看到自己勞動帶來榮譽，也能體驗懶惰帶來後果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。 四、強化措施，規範勞動行為。在學生對勞動有一定理解基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規範學生勞動行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。根據學生年齡及心理特點，在學校、教學各個環節中分層次、有梯度地對學生進行良好習慣行為訓練。為了使學生形成穩定習慣，行為訓練要反復進行，持之以恆，訓練內容滾動進行。第一學期，本年級學生應以“自己事情自己做”、“認真做好值日生”、“撿起
