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1、 苏教版六年级下册 孔子游春教学设计 启东市南苑小学 黄晓晓【教材解读】 本课描述了大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河边游春，巧借河水教化弟子的生动情形。体现出孔子的善施教化，同时表现出孔子对弟子的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊。孔子在“游春”之际，以“水”为话题，叙物明理，润物无声，善教至极；随后与弟子弄琴唱和、手舞足蹈，情深至极。文章辞意俱佳、意境深远、发人深省、回味无穷。【设计理念】首先，语文课程标准指出： “ 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力，阅读教学不应以教师的分析代替学生的阅读实践。 ” 因此，在组织教学过程中贯穿一个“读”字，瞄准一个“悟”字，紧扣一个“导
2、”字。读是阅读教学的根本，教学中让学生默读、速读、朗读反复读、尽情地读，读中体验，读中感悟。 其次，注重 “ 探究学习 ” 。在探究学习中，学生自己发现问题、探索解决问题的方法，通过各种学习途径 “ 获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展 ” 。课文第 8 自然段孔子 “ 论水 ” 是全文的重点，也是难点。在这一段的教学过程中，教者首先要以 “ 孔子提倡学贵有疑 ” ，鼓励激发学生通过自读，提出有价值的问题让大家讨论，而后将问题归纳、整理，由浅入深、循序渐进地逐个解决 ( 为什么说水有德行、有情义、有志向、善使教化？为什么说水是真君子？省略号省略了水的其他什么特点？孔
3、子论水的用意 ) 。这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水到渠成。【教学目标】1. 有感情地朗读背诵课文第八自然段。2.体会第 8 自然段中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法。【教学重难点】 体会第 8 自然段中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法。【教学准备】 课件【教学过程】一、 走近名人，引出课题请同学们把这几句古文填完整。1. 出示古文交流敏而好学，_。知之为知之，_，是知也。人无远虑，_。_，可以为师矣。2. 齐读古文，由这四句古文，同学们想到了谁？（板：孔子）3. 上节课中，我们已经跟随孔子和他的弟子们去泗水河
4、畔游春（板：游春）。二、品读语言，感悟哲理 对我们而言，泗水河畔的春景如诗如画，对孔子而言，大自然则是一本活教材，一个大课堂，让弟子们明白了深刻的道理，浏览课文，找出最关键的自然段。自己读完这一段，读完请坐端正示意老师。4. 孔子说，学贵有疑。这节课就请同学们自学第8自然段，看谁能提出有价值的自己问题与大家讨论。 把学习的主动权真正地交给学生，让学生自主阅读，走进文本，亲近文本，真正实现与文本对话。 l 预设 1 ：为什么说水是真君子？ ( 重要 )l 预设 2 ：为什么说水有德行、有情义、有志向、善施教化，是真君子？ ( 关键 )l 预设 3 ：省略号省略了什么？水还有什么特点？ ( 注意标
5、点 )l 预设 4 ：论水的用意。 ( 思考得更深 )5. 其中哪个问题最关键？我想理解了这几句话，大家自然就能解决以上几个问题。四个同学为一组，可以从课文、人物、成语、名言方面分别来分析理解这几句话。第一句：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。德行（换个词就是品德、品行）谈及课文长江之歌是呀，水滋润着世间万物，还哺育着各族儿女。（随风潜入夜，润物细无声。）谈及名言（水是生命之源。）水哺育着一切生灵。谈及教师播撒的是知识，哺育的是心灵。用岁月将三尺讲坛写就，待到山花烂漫时，她在丛中笑。谈及母亲世上最甜美的呼唤，是妈妈；世上最无私的爱，便是母爱啊！小结：水是无私的，真君子也是无私的，
6、难怪孔子会这样赞叹（齐读这句）第二句：水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。链接生活：四方的水库需要水，水就是方的；狭长的河道需要水，水就是长的； 浑圆的荷塘需要水，水就是圆的；弯曲的溪流需要水，水就是弯的，不管形状如何，水总能够随遇而安，流必向下，和顺温柔，与周围环境融洽和谐，真是个谦谦君子。全体女生，用你们柔美的声音展现水的有情有义吧！（真是柔情似水呀！）第三句：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。谈及成语你想到了哪些成语？（水滴石穿、坚韧不拔、持之以恒、勇往直前）谈及课文滴水穿石的启示，滴水能穿透岩石，是它认准目标，坚持不懈的结果。谈及人物他有水一样坚定的志
7、向，类似（李时珍）的人物你还想到了小结：这些课文、人物和成语是从句中水的哪两个举动中体会到的？一个“凿”字，凿穿的是石壁，凿出的是志向。l 女生们，前方的山岩真多啊，让穿凿的速度更快一些！读l 前方的石壁真厚啊，让穿凿的力度更猛一些！男生读l 前方，还有很多挑战，穿凿出水的无所畏惧！齐小结：水，以它的一往无前、义无反顾的实际行动诠释着“志向”的真正内涵！胸怀大志、百折不挠，是个真君子。第四句：万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化。谈及人物由荡涤污垢让我们想到了（ ）这个人，更让我们想到水的另外一种品质“善施教化”顾名思义就是善于施行教育感化。谈及老师说到“善施教化”，你又会想到谁？老师教会学
8、生知识和做人的道理。水荡涤的是万物的污垢，君子和所有老师一样循循善诱，荡涤的是我们思想上的污垢！难怪孔子会由水的这种特点联想到真君子的品质善施教化。6. 正因为水“有德行”“有情义”“有志向”“善施教化”，所以说水是“真君子”！三、意犹未尽，迁移悟理1.只有这些品质吗？（还有很多）所以真君子“善施教化”后面的省略号是省略了水是真君子的其他品质，也就是真君子的品质。2.孔子表面论的是水：实际上是想让弟子们懂得做水一样的真君子这一道理；同时，也在表明着自己的志向做一个水一样的真君子！我们一起再来读读这段意味深长的宏论吧！3.弟子跟随孔子游春，收获了一河春水，明白了做人之道，他们还畅谈了自己什么志向呢？我们下节课再细细品味。
