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1、应重视学生自我教育能力的培养闫继娟一、培养学生自我教育能力是学生的心理发展规律和思想品德教育的内在要求学生思想教育过程主要是通过思想内部矛盾的转化来实现的，是教师教育与学生自我教育相结合的过程。这种思想品德教育只是一种外部的影响，这种外部的形式要让学生接受且能转化为学生的自觉的思想品德，还必须经过一个内化过程。教育者要依学生的生活实际，因势利导，创设条件，使学生的思想上的矛盾向积极方向转化，让学生思想上产生一种新的自我的认识，这正是教育的目标和要求。这就要求教师不仅要创造一个有利与学生的思想行为方向正确健康方向转化的外部环境，还需帮助学生创造一个良好的内部教育环境，还需帮助学生创造一个思想转化
2、的内不到的环境。协助学生巩固、提高原有的思想上的正确认识，发展积极因素，克服抵制消极因素。为了帮助学生创造一个良好的内部教育教育环境，就必须有意识的培养学生创造一个良好的内部教育环境，就必须有意识的培养学生的自我教育能力，再教育活动中设计符合学生心理转化的活动，以此巩固已有的自制能力，充分调动学生的自觉性，主动性，积极性，发挥学生在教育活动中的主体作用，让学生自己教育自己。青少年处于身心发展的关键时期，自我教育能力的培养，有助于他们形成坚定正确的科学的人生观、世界观。从心理学角度说，自我意识是个体对自己的认识和评价态度，进行自觉的思想转化、主动培养自己的良好品德，自觉控制自己的言行，发扬优点，
3、克服缺点，抵制错误思想的侵蚀。自我教育也是一种自我修养能力、自我约束能力、自我批判能力培养的过程。我国古代名人强调“吾常终日三思”，“我日三省吾身”等，值得就是自我教育意识的培养。就是要求学生经常检查自己，在思想品德上规范言行，思想品德行为打到了日常行为规范的要求，实现由知到行的过程。学生的自我教育形成，需长时间培养，从点滴做起，要付出很大的努力。当代教育家魏书生特别注重学生的自我教育能力的培养，他将语文教学管理实行民主化，把班级视为“小社会”。为了营造民主、和谐具有很强的凝聚力的集体，与学生商量，逐步形成班规、班法，师生一同管理班级管理，参与决策的实践，培养学生的“自治”能力，甚至连考试卷也
4、有学生自己出，还相互批改。魏书生刻意的创造一种民主教育的环境、教育方法，强化了学生当小主人的欲望，使同学们人人在和谐民主的氛围中生活，养成自我教育的好习惯。二、用先进正确的教育观念，培养学生的自我教育能力学生自我教育能力的培养，首相要求教师要有正确的学生观，必须树立教育的主体是学生的观念，在进行具体思想教育工作时，才能做到尊重学生，动之以情，晓之以理，不可用强制命令压抑的手段。教师在人格上与学生保持平等，已取得学生的信任，这种教育才能引起学生心理的共鸣，才能使教育如春风化雨，滋润学生的心田。魏书生在全国各地做示范课不是事先做准备，而是让学生随机当场点课，临时教学，课上的非常精彩。有人为他这是什
5、么秘密武器，为什么凭短暂的几分钟就能和学生沟通感情，取得了学生的信任。魏书生说：“没什么秘密武器，假如有，就是两个字的长处，多和学生商量”。通俗的说，他在2001年六月，在内蒙乌海同弟子进行教学讲座时，也是在事先与学生没有见面的情况下进行教学的，而他们的教学风格是一样的，都能尊重学生的主体意识，以他们的现代教育理念教育感化学生，即使学生回答有错误，也允许学生把话说完，尊重学生的人格。我在教学中也做过尝试，如与学生在作文中进行对话，让学生写我与老师的对话、老师你还能进行吗？，让学生帮助老师找自己教学中的缺点，师生进行交流，在稚嫩的语言中表现出幼小心灵的诚实，他们敢于和老师面对面的说话，把老师当做
6、自己的朋友，既能表现出师生的平等，又能给学生提供展示自我的机会。其次，用发展的眼光教育学生，有些学生因幼儿时期的潜能未能开发出来，或是受到了不公，他们的心中总有一些抑郁，这就要求教师有一双慧眼，了解、关心、爱护学生，随时把握机遇开启他们的有效的心灵，让他们能体验到成功的喜悦，以此作为自我教育的动力，从而走向成功。第三，教师要为人师表，时时处处起表率作用 。教师要求学生怎么做，自己必须身体力行，如果教师不能严格要求自己，不拘小节，那么教师的教育语言一定是苍白无力的，学生可能把教师的话当成耳旁风。教育者的言行对学生只有耳濡目染，潜移默化，才能收到良好的教育效果。古人说：“其身正，不令而行，其身不正
7、，虽令不从”。桃李不言，下自成蹊。这都说明了教师的表率的作用十分重要。三、培养学生自我教育的能力应具有科学性、可靠性。1、激发学生的自我教育主动性、积极性。启发学生分析自己的思想言行，用正确的、美好的思想地址不正确的思想。如对关心集体、做好事的看法不一，在班内设典型事例评析，让学生从点滴的言行中树立高尚的思想观念。针对班级出现的问题，展开讨论，学生自己制定切实可行的班规，树立集体观念。让学生在积极主动的教育活动中发挥作用，养成习惯。让无形的教育思想，融入有形的教育活动中。2、学会自我欣赏。新的调查表明，学生大多不愿在否定中成长。老师经常批评学生，学生容易产生懊丧心理，使一些本来有个人潜能的学生埋没，不符合现代教育理念。教师要用慧眼识千里马。请记住：你的冷眼下有爱迪生，您的教鞭下有牛顿。我们给学生自我欣赏的一面镜子，照出他们的闪光点，鼓励他们走向成功。给学生信心，促使学生人格健康发展。3、正确评价自我、认识自我。青少年的教育工作必须面对现实，教师在工作方法有意识的让孩子们在实际生活中锻炼，增加经验，对特殊学生需多加关照，与学生多进行交流，进行“班级之最”的评定，要求大家向优秀学生学习，同时让大家找出各自的不足。
