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1、第5课伤仲永一、课文特点及意图：伤仲永借事说理，以方仲永为实例，说明一个人有天分不足恃，唯有后天的教育与学习，才能让人精益求精，真正成才。之所以选择本文，是在于文章简练隽永的语言美，生动形象的叙事美和深刻透晰的说理美。二、教学建议：目标：1、能结合课文注解和查阅工具书自主学习疏通文意。2、继续提高文言文的诵读能力。3、让学生懂得天赋好还需努力学习，才能有所成就，帮助他们树立正确的人生观和生活态度。过程：（一）作者档案：设计制作作者档案，评选最佳设计方案。（二）熟读熟诵：自由朗读全文，注意朗读技巧，可以参考古人诵读古诗文的方法，摇头晃脑地朗读，尽力读出文言文的感觉。（三）分式整理：1、结合课文注
2、解、查找工具书、相互讨论、教师点拨等方法，疏通文意。2、根据“文言文分式整理”的提纲，自己整理本文知识点，形成学习提纲。“文言文分式整理”提纲：文学常识、生字生词、重点字词、通假字、一词多义、一义多词、古今异义、词类活用、句子翻译等。（四）赏析文理：1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?本文为什么详写仲永才能初露时的情形？方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?2、你怎么认识“受之天”与“受之人”的关系？3、本文语言有何特点？4、方仲永的故事在当今社会有什么现实意义呢？方法：首先利用课文注释和工具书让学生自己疏通字词句，读懂课文，完成练习；其次熟读课文，了解文章借事说理的特点，最好能做到熟读
3、成诵。第二单元单元说明：本单元以祖国为主题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。黄河颂以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初中一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。最后一课是短篇小说。它通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形，把一个重大历史事件(普法战争)产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来，以小见大，具有强烈的艺术力量和深刻的思想意义。这篇课文历来深受师生欢迎。艰难的国运与雄健的国民是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。教学时既要交待作品产生
4、的时代特点和作者情况， 又要联系学生的生活实际，鼓舞学生从作品中汲取乐观坚强、积极进取的精神力量。土地的誓言是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。木兰诗是乐府民歌中流传最广的名篇之一，主人公花木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓。这些作品内容丰富，表现手法多样。教师教学时应充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，引导学生深入理解作品的内容，并从中体会到学习语文的乐趣，接受健康积极的情感教育。本单元阅读教学的目标是：1、课文内容，引导学生了解中国现代国情(如五四运动、九一八事变、抗日战争)，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。2、分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。黄河颂土地的誓言木兰诗艰难的国运与雄健的国民都是很好的朗读课文，教学时应继续注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，自行领会文意，培养语感。要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流，进一步把握课文内容。
