大班手工手拉手教案反思.docx

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1、 大班手工手拉手教案反思1、大班手工手拉手教案反思 教学目标： 1.引导幼儿学习“二方连续”的折剪根本技巧，提高幼儿正确、敏捷使用剪刀的技能，促进幼儿思维与动作协调进展。 2.知道剪纸是我国一种民间艺术，并进一步把握剪纸的根本技能，培育幼儿对民间美术的兴趣。 3.鼓舞幼儿乐观探究，大胆尝试。 教学预备： 课件 范例 白纸、剪刀等教学过程： 一、导入 1.小朋友，你知道哪一天是你的节日? 你们会怎样庆祝节日? 表演儿歌全世界儿童是一家。 2.教师表演化魔术，出示范例。 3.给教师的剪纸起个名字。手拉手4.什么叫“二方连续” 二.讲解 1.猜猜教师是怎样做出这幅作品的? 排序 折-画-剪-装饰2.

2、说说你认为这四个步骤中哪一步最难。 三.操作 1.提要求你喜不喜爱这幅二方连续的作品，想不想自己来试一试，教师告知你们：只要你们仔细听，仔细看，仔细操作确定会拥有自己的作品，也可以变魔术，说不定还会做得比教师更棒呢!有没有信念? 2.让我们做一个手指操，运动一下我们的手指让他们更敏捷。 (黄婆婆在烧茶) 3.按步骤跟教师操作折 短边对着，像折扇子一样画 幻灯出示男女孩的不同画法，幼儿可安自己的兴趣选择(重点强调手指处要相连剪 强调规章(废纸入篓)装饰 幻灯片供应一些根本方法四.展现1.评析2.玩变魔术的嬉戏五.活动延长回去给爸爸妈妈变魔术，想想你还可以用今日学到的方法剪出哪些二方连续的图案来变

3、魔术。大胆地试一试! 教学反思： 亮点： 1.教学过程清楚，教师教得轻松，幼儿学得快乐，很好地达成了教学目标。 2.幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。 缺乏： 1.课堂气氛平铺直叙，缺乏高潮。 2.教师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。 建议： 1.给幼儿供应的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。 2.教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。 3.教师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以到达引起幼儿留意的目的。 4.幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿依据自己的喜好自主设计。 2、大班主题

4、活动教案：手拉手教案(附教学反思) 活动目标： 1. 学习对称剪纸的步骤，知道三个步骤的要点。 2. 运用对称剪纸的方法表现人物，体验对称剪纸的奇异乐趣。 3. 进展幼儿的动手力量。 4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5. 培育幼儿敏锐的观看力量。 活动重点难点： 活动重点： 学习对称剪的方法，明确知道三个步骤。 活动难点： 了解手处边缘线不能剪断。 活动预备： 1.范例(不等人数的剪纸作品) 2.长方形的折若干、剪刀每人一把、铅笔每人一支 活动过程： 一、导入。 1. 今日，我带来了一对双胞胎，看看他们长得差不多高、差不多胖。 2. 师出示范例：你们觉得我是怎么做出这对双胞胎的?

5、 3. 除了这对双胞胎，还来了一组六胞胎。出示范例，连续观看。 小结：假如一个个剪出来比拟慢，而且可能会长一点都不像。我其有用了一个好方法，可以剪得又快又像。想学吗? 二、探究对称剪纸的方法。 1. 师运用对称剪纸的方法示范。 2. 我刚刚是怎么来剪的?第一步是什么?(折，折的每个面都一样大) 3. 其次步呢?画的时候有什么要求吗?(画，画的时候需要把他们的手始终画到边上，不能断掉) 4. 最终一步?(剪，要沿着画好的剪，手那里不能剪断) 三、幼儿制作。 1. 都会了吗?那我们一起来试试看，好不好? 2. 供应纸、剪刀、铅笔。 3. 幼儿制作，师观看。重点指导力量弱的幼儿。 四、展评。 1.

6、请幼儿说说制作中遇到的困难。 2. 请幼儿一起分析失败作品的缘由。 3. 我们把材料放在美工区，没有胜利的小朋友下次可以再去试试。 活动反思： 本次活动中，幼儿的乐观性比拟高，但是过程中，教师说的太多，没有让幼儿充分的操作探究。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探究的方法来感受对称剪纸;通过感受和比照，再整理幼儿的阅历与对称剪纸的方法，最终，再进展操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，教师只要抓住一两个重点进展讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探究、操作的时间。 3、大班数学圆片宝宝手拉手教

7、案反思 第一教时活动目标： 1.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。 2.能运用标记表示单数或双数。 3.理解活动规章，能按规章进展活动。 4.有兴趣参与数学活动。 5.培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动预备： 1.贴绒：教学挂图(四)中的圆片55个，教学挂图(一)中的1-10的数字卡一套。格子图(可用毛线拉出或用准时贴纸条贴出。如附图一所示)。 2.幼儿用书第23页区分单数、双数的材料，笔;“找水果“的操作单和记录单(见附图四);数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。 活动过程： (一)尝试给每排圆片两两排队。 1.引导幼儿观看绒板上

8、排列的圆片。(见附图二)教师：绒板上有什么?每一排有几个圆片，谁会用数字来表示? 教师：我们一起来说说每排圆片的数目。 2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。 教师：圆片宝宝要出去漫步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。 教师示范两两排列：按挨次把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。 3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。 教师：这里的圆片也想漫步，谁来帮他们两个两个手拉手? (二)区分10以内的单双数。 1.引导幼儿观看圆片的排列结果。(见附图三)教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独消失的?哪些数目圆片的队伍都能两两配对? 师幼共同总结：有些圆片两两拉手后，有

9、一个是单独消失的，这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。 教师：请你们看看，1-10中哪些是单数?哪些是双数?1-10中有几个单数几个双数? 2.感受10以内单双数的排列规律。 教师：1-10中，单数和双数是怎样排列的?(一个单数一个双数间隔排列)(三)嬉戏“看谁举的对又快“1.教师交代嬉戏规章：请小朋友将数卡按1-10的挨次排好，教师说举“单数“或“双数“的卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。 2.教师带着幼儿进展嬉戏。 (四)幼儿分组操作活动。 1.完成“苹果涂色“。(2组)教师：给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿

10、色。 2.完成“编门牌号码“。(2组)教师：请给上一排每间房子编单数门牌，下一排编双数门牌。 3.完成“找水果“。(1组)教师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。 4.完成“玩具回家“。(1组)教师：请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的挨次，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。 (五)活动评价。 1.请个别幼儿介绍“苹果涂色“和“编门牌号码“的活动结果。 2.教师引导幼儿按活动规章检查活动结果。 活动建议： 家园共育：在接送路途中或漫步时，引导幼儿观看路旁的门牌号，区分单双

11、号，启发幼儿发觉路两边门牌号的规律。 活动反思： 本次活动中，幼儿的乐观性比拟高，但是过程中，教师说的太多，没有让幼儿充分的操作探究。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探究的方法来感受对称剪纸;通过感受和比照，再整理幼儿的阅历与对称剪纸的方法，最终，再进展操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，教师只要抓住一两个重点进展讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探究、操作的时间。 4、大班美术活动手拉手教案反思 活动目标： 1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。 2、对剪纸感兴趣。 3、知道做事要急躁

12、细致。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 活动预备： 提前剪好的手拉手剪纸 水彩笔 剪刀 纸 胶棒 卡纸 活动过程： 活动一： 一、变魔术，引发兴趣 师：小朋友今日我要给你们变个小魔术。(出示折在一起的剪好的手拉手剪纸) 师：看，这是一朵小花，现在我要变魔术喽，睁大你的眼睛，奇迹就要发生了。(绽开手拉手 剪纸，变成四朵小花。) 师：小朋友你们想不想变这个魔术啊? 幼：想。师：其实啊，这是一种剪纸的方法，我们学会了这种方法，也就学会了变这个魔术。那就让我 们认真观看观看这是怎么剪出来的吧! 二、探究剪纸方法 (一)出

13、示图案是红花手拉手剪纸剪纸，请幼儿观赏，引导幼儿认真观看。师：剪纸上都有什么图案? 幼：小花图案。师：剪纸上的图案一样吗? 幼：一样。师：他们是怎样排列的呢?幼：小花都是连在一起的。 师：这些小花就像是我们的小朋友在手拉手，所以我们就叫它“手拉手”剪纸。 (二)幼儿争论剪纸方法 1、幼儿分小组争论剪纸方法：幼儿分成几组，每组分发一件“手拉手”剪纸作品，幼儿认真观 察、争论“手拉手”剪纸方法。 2、找个别幼儿说剪纸方法：师：你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗? 幼： 师：小朋友想一想怎样剪才能不断开呢? 幼： 师边小结边做示范：将纸折成多折，用彩笔画出轮廓线，画线时留意上下左右都要画到纸的边 缘，而且连接处肯定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下，留意连接处不要剪断，翻开展平手拉 手剪纸就完成了。 三、观赏挂图手拉手 出示教学挂图手拉手并观赏。 师：我们的挂图上还有许多美丽的剪纸，大家一起来观赏一下，上面还有剪纸步骤图，假如你 在剪纸的过程中遗忘了操作步骤，可以看看步骤图，它会给你一个提示。 四、制作“手拉手” (一)温馨提示： 师：在制