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1、当流行音乐遇上中国京剧 【课型】欣赏课 【教学目标】 知识和技能目标：通过欣赏流行音乐中的中国京剧元素，让学生初步了解京剧的四大行当和京剧表演的四功，培养学生对京剧的兴趣。 过程和方法目标：通过听、看、唱、演，让学生参与其中，从而加深对中国戏曲的了解，提高艺术修养。 情感、态度与价值观目标：借助流行音乐搭建的桥梁，充分调动学生的积极性，感受中国戏曲的独特魅力，懂得“台上一分钟、台下十年功”所蕴含的道理，培养学生热爱中国传统文化的情感。 【教学重点】 京剧的四大行当和京剧表演的四功。 【教学难点】 借助流行音乐搭建的桥梁，激发起学生对京剧的兴趣。 【教具准备】CAI课件 【教学过程】 一、创设情
2、境，导入新课 师：大家好，很荣幸能够和同学们一起度过这段美好的音乐时光。在平时的生活中，你们一定有自己非常喜欢的流行歌曲吧！能唱一两句跟大家分享一下吗？ 生： 教师演唱京剧-梨花颂片段。 师：你们觉得戏曲有什么独特之处呢？ （唱腔、服饰、伴奏） 师：当流行音乐与中国京剧这两种风格截然不同的音乐相遇时，会擦出什么样的火花呢？（操作课件） 师：在这里我想请一位同学与我共同来演唱一首北京一夜。 （点名上台，师生共同演唱歌曲。） 师:这首歌曲最有特色的地方在哪里呢？ （引导学生说出歌曲中的京剧唱腔） 师：这首歌就是把京剧唱腔和流行歌曲用对唱的形式表现出来的。 二、欣赏与教学 1导入 师：中国是一个历史
3、悠久的文明古国，而戏曲就是其艺术文化的一个重要组成部分，其中京剧更是贵为我国的国粹。现代流行音乐对京剧的借鉴和运用产生了许多独具特色的音乐作品，比如刚才这一首北京一夜。 2让学生先说说自己所了解的例子，并演唱某个片段。 师：像这种带有戏曲元素的流行歌曲，你们还听过哪些呢？ 生： 3歌曲欣赏 师：这儿有三首歌曲，我们一起来听一听.（1）刀马旦 A老师带领学生听音乐。 听完提问：能从歌词当中感受到哪些京剧的成分？（学生自由发言：歌名、歌词、曲调） B介绍刀马旦 师：猜一猜刀马旦扮演的是一个什么样的形象呢？ （展示刀马旦造型图片） （学生结合图片，自由描述） 教师小结.（2）霍元甲 a听赏歌曲 （播
4、放音乐霍元甲） 师：这是周杰伦为电影霍元甲写的一首主题曲，并且还大胆地尝试了一段现代韵律感的京剧花旦唱腔。 b介绍花旦 师：怎样理解“花旦”这个角色的？（学生自由发言）（展示花旦造型图片） 师：花旦一词，来自元代，有烟花粉黛之称，通常扮演的是天真烂漫、性格开朗的年轻女子。 c演唱霍元甲中的京剧片段 出示歌词，听原唱片段，学生轻声哼唱。 跟唱片段，引导学生用婉转甜美的声音演唱。 教兰花指动作，进行表演。 师：花旦在表演过程中除了唱腔之外呢，还有身段的表演也很重要，她们最常用的手型是兰花指，动作非常优雅。 教师带领学生随节拍练习兰花指动作。（学生起立） 带动作跟原唱一起表演唱。 请表现突出的学生上
5、台表演动作，其余学生跟霍元甲伴奏进行表演唱。 4.四大行当的教学 师：大家还了解京剧当中的哪些角色呢？生：（操作课件，出示生旦净丑）师：在京剧当中有四大行当：生旦净丑。他们各自有哪些特点呢？谁能给我们介绍一下你所了解的行当？ （操作课件） 生男性正面角色，分为老生、小生、武生。 旦女性正面角色，分为花旦、武旦、青衣等。 净俗称花脸，性格鲜明的男性角色，多扮演威武的人物。 丑幽默滑稽或反面角色，多数为鼻子处有一块白色。分为文丑和武丑两大类。 5.欣赏苏三说 a教师带领学生听音乐律动。 b播放苏三说中的京剧片段，学生随乐哼唱。 （出示歌词，播放京剧唱段，学生跟唱） 歌词:苏三离开了洪桐县,将身来在
6、大街前,未曾开言我心内淡,过往的君子听我言c介绍歌曲背景 师：我们唱的是一段非常著名的京剧唱段苏三起解，台湾当红歌手陶喆就是根据这个唱段创作了这首歌曲苏三说，下面就让我们一起来欣赏一下京剧名段苏三起解。 d播放京剧苏三起解。 e自由讨论听后感受，教师总结。 6.四功：唱念做打 师：在京剧表演当中，除了“唱”之外，还有哪些特殊的艺术表现手法呢？ 生： 师：京剧当中有四功：唱、念、做、打。（操作课件） a唱：刚才大家已经体验过了花旦唱腔，还听了苏三起解的精彩唱段，相信一定深刻地感受到了京剧唱腔的独特之处，它是非常重要的表现手段之一。 b念：顾名思义是念白，也就是带有音乐性的说白，一般都是剧情当中的
7、台词对话。怎样使说话都带有音乐性呢？我们一起来看看京剧演员在剧中是怎样进行对话的！ （播放念白片段。） 师：你能模仿她们的语气，来跟我对话吗？“同学们好。今天天气如何?”等等。 c.做：表演技巧，包括手、眼、身、步，以及生活当中的一些动作。欣赏两位小京剧演员的表演片段.（播放京剧骑马片段。） 师：学习剧中这位身穿黑衣的马童牵马的动作吧。 （教师示范动作，学生模仿。） d打：也就是武功，是戏曲形体动作的另一个重要组成部分，将武术用舞蹈化的形式表现出来，通常都体现了戏曲演员非常深厚的功底。我们一起来欣赏一段精彩的武打场面！ （播放京剧武打片段。） 师：刀马旦的功夫真是相当了得，不知道我们班有没有同
8、学可以来表演一下类似前空翻、侧手翻这些高难度的动作呢？ （请有舞蹈基础的学上上台表演。） 四、拓展、总结 师：俗话说“台上一分钟，台下十年功。”这些京剧演员们，付出了多少汗水和泪水，才有舞台上精彩绝伦的演出。今天通过这些中国风的流行音乐，让我们更深刻感受到中国京剧的魅力。希望我们传统文化的瑰宝，能够世代流传下去，成为国人心中永远的国粹。 课后反思: 随着社会的进步，流行音乐已经成为生活中最为普遍的音乐元素，它以各种各样的形式充斥着我们的生活。作为这些在流行音乐中成长的孩子，他们不可避免的要接到这些流行音乐，作为音乐教师应充分发挥音乐教育的作用，对他们进行正确的引导，教会学生鉴别美与丑、善与恶，
9、提高学生的审美能力,让学生在多元化的音乐世界中享受到音乐艺术所给予的无限乐趣。 在流行音乐盛行的今天，借助流行音乐进行中国戏曲及古典音乐教学,无疑是一个很好的桥梁。因此我选择将流行音乐与戏曲相结合来进行教学，从学生们熟悉的一些流行歌曲着手，找到它们当中的戏曲元素，一步步将学生引入到戏曲教学当中来，利用流行音乐作为引子，来激发学生的兴趣，也丰富了我们的音乐课堂。音乐无界线，许多音乐元素都是相互交错在一起的，现在的许多流行音乐中也加入了戏曲元素。“中国风”更是在流行乐坛中盛行，许多中国民族音乐元素，如戏曲、古典乐器伴奏等越来越频繁的出现。我们可以从这些方面着手，找到流行音乐与戏曲之间的联系，借助流
10、行音乐来让孩子们认识他们觉得比较陌生的戏曲，这样就能很好的拉近他们与戏曲之间的距离了。如周杰伦的霍元甲、王力宏的在梅边等等，这些学生们熟悉的歌曲当中，都有戏曲元素的出现，可见他们的偶像也很崇尚中国的古典文化，通过这些介绍和了结，也能使学生对中国戏曲产生有一种全新的认识和理解。 流行音乐毕竟不是主流音乐，不能取代传统音乐、民族音乐的地位。但是我们能借助它让学生熟悉并喜欢上古典音乐，同时也提高了学生欣赏各种音乐的品位与素养，真是一举两得。这堂课的出现，给孩子们带来了强烈的新鲜感，一向害羞不敢表现的男孩子，都主动积极的参与了兰花指和京剧唱腔的学习活动。孩子们开始关注流行音乐中的古典戏曲元素，开始对戏曲产生了小小的兴趣，这些都是我和孩子们在这次实践课中的一些收获。其实戏曲元素的学习还有很漫长的路要走，希望以后能找到更多的途径，让孩子们接触到它，喜欢上它，将我们中国的国粹世代传承下去。
