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1、如何在小学六年级总复习阶段提高数学教学质量小学数学总复习是整个小学数学教学工作的一个重要阶段，是使学生进一步理解掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程，而这个过程的优化对于在短期内提高数学成绩的同时，减轻学生过重的学习负担尤为重要。可内容多，任务重，时间紧又是复习中的一个突出矛盾。如何解决这一矛盾便是我们今天共同探讨、交流的问题。我根据近几年来的教学实践，就此问题谈谈自己的看法。小学数学总复习根据各班的具体情况，复习的方法和形式各不相同，我一般采用步步反馈，逐层提高的方法进行复习一、试探反馈，拟订计划学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要全面反馈。复习中我们不能按部就班
2、地照书本编排重讲知识，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，费时费力效果差，教师应该有效合理地系统地复习基础知识，内化知识结构，激发学生亲自积极主动的参与学习活动，激发学生的求知欲望和学习兴趣，因此第一阶段的复习应该重基础，全面反馈。摸清学生对基础知识的掌握情况，拟订好复习计划，怎样摸清情况、拟订计划，我是这样认为的：总复习是在学生学完整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位、几何初步知识、比和比例、简单的统计图、解决问题九大部分后进行的。前后知识情况间隔达六年，对于学后掌握情况不能全面了解外，特别像我这样接新班的教学，首先应进行全面试探性反馈，可以以大纲为依据，针对每一部分知识中的基础
3、、重点、难点，出一套题让每个学生独立完成.教师通过批改发现学生存在的问题,着手编写复习计划,再指导学生理清自己知识掌握情况作一个小结.针对学生的全面反馈,着手重点解决每部分知识中的典型问题.二、专题训练，各个击破针对学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点,我采用典型反馈和个别反馈相结合,加强针对训练,展开专题复习方式,各个击破的复习思路.1、对学生进行专题训练，针对复习。我班学生基础参差不齐，学生们遗忘率又高，多数学生懒惰思想严重，很多基本的概念、公式、进率、意义都忘了。因此，我先将这些知识点进行归类复习，让学一们在组长带领下巩固记忆，互相督促，还让各组交.检查。然后针对这一内容进行专题训
4、练，及时反馈，巩固提高。（一）、在基础的运用方面：量的计量中复名数与单名数的互化，像4 小时（ ）时（ ）分，218分（ ）小时（）分，3平方米5平方分米（ ）平方米（）平方分米等的换算。学生们感到困难，特别是时间单位之间的换算问题更大，因为时间单位之间的进率较特殊，年、月、日关于平年、闰年的判断题。如：小明的弟弟1998年2月29日出生（），对于这样的问题，要让学生弄清、弄懂什么样的年份才有2月29日那一天，这样就不会错了。分数、百分数、小数的互化训练，化间比、求比值的训练，如：小时：30分的比值是（ ），化成最简整数比是（ ）这类题。娄的大小比较的训练：如3.14 3.14 3.14 3.
5、141等的比较;等底等高圆锥圆柱关系的训练;判断两种量是否成正比例或反比例关系的训练,如:5x=6y,x和y成什么比例关系.看统计图分析问题等.针对这些问题,我先出一些类似的习题进行反馈练习,根据反馈的情况进行复习,普遍问题集体解决,个别问题,个别辅导,时可以充分发挥组长、师傅的作用.（二）计算方面的专题训练：我班不仅基础差，计算能力也相当差，尤其是通分、约分计算的很差，根本不能找到正确率达到100%的，因此我首先从口算入手，每天坚持练5道口算题，2道简便计算题，特别是整数、分数加、减法的简算，以及对乘法分配律的运用的简算训练。当口算、简算题基本过关后，就开始每天练1道脱式计算，1道解方程，1
6、道列式计算（列式计算中特别注意除以的区别）。当这些都达到一定水平后，再综合反馈，再解决，再提高。（三）解决问题方面：分层要求，共同提高，在计算和基础训练到一定程度后，就重点方在解决问题的训练上，差生第天1道稍需动脑筋的应用题。如：工程问题、行程问题，有比的应用题等进行专题训练。同时优生还要负责辅导、检查、差生练习题的完成情况，对于一些典型的应用题。让学习委员把题办在学习园地中，要求要写清分析过程，让学生随时看一看，熟悉分析方法隔三差五还集体读一读。如：甲、乙两车同时从A、B两地相向而行，在距中点20千米处相遇，已知甲、乙两车的速度比是6：5，还应A、B两地相距多少千米？修一条水渠已修与未修的比
7、是1：2，再修300米，已修的正好是水渠全长的一半，这条水渠长有多少米？另外还要注意开放性应用题的训练。如：某工厂组织123人去旅游，租车费用如下：30座的客车每天600元，20座的每天450元，14座的每天350元，请帮算一算怎样租车便宜点。2、注重单元试卷、综合试卷，学生自我评价的反馈，把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连惯性，在这一阶段中要灵洛选择时机进行专题测试，在测试评讲后，要求学生对本次测试所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后,综合各单元所反映的情况,进行综合性试题反馈.待发现问题,再进行定向突破.训练中必须做到定时定量,鼓励学生记录好人手一册的“总复习错题集”
8、，灵活运用错题集，经常翻阅，力争错题的记录，便于随时复习反馈。3、注重反馈测试的批改与评讲。试卷的批改我采用了独自阅卷和开放阅卷相结合，开放阅卷分两种，一种阅卷方法是:学生考试时,老师做一份标准答案,并附有明确的评分标准,于考试结束后张贴于教室外墙,学生考后不交卷,而是学生排队对标准答案,批改后要求找出错题的原因,若找不出原因可请教同学或教师。自估成绩后，将试卷交给我。然后我根据反馈情况，实施集体订正和个别辅导相结合。直到大家都弄懂为止。第二种阅卷方法是：考试结束后，留一部分踏实认真负责的优秀的学生，然后将试卷每人分发几张，每人先选一张较好的试卷，等我说标准答案及评分标准后，他们批改。批改完后
9、全体汇总交给我，我再根据反馈情况进行分析评讲。实施这样的开放性阅卷，不仅有效减轻教师的负担，将教师从繁重的阅卷工作中解脱出来，把更多的时间放大教学上，当然也不是所有测试都开放批阅，择其重点我亲自批改。三、分层导学，全面提高重视班级学生分层导学，发展共性，培养个性，激励学生互帮互学，共同提高。我将我班学生分成：优、中、差三层，优生代中、差生。同时要确立目标。优生：审题万无一失，解题灵活多样；中生：细心检查，努力提高；差生：夯实基础。还让差生拜优生为师傅，让师、徒明确各自的职责和义务。提出徒弟提高标准，根据完成情况给予适当的奖励。这些问题,我先出一些类似的习题进行反馈练习,根据反馈的情况进行复习,
10、普遍问题集体解决,个别问题,个别辅导,同时可以充分发挥组长、师傅的作用.（二）计算方面的专题训练：我班不仅基础差，计算能力也相当差，尤其是通分、约分计算的很差，根本不能找到正确率达到100%的，因此我首先从口算入手，每天坚持练5道口算题，2道简便计算题，特别是整数、分数加、减法的简算，以及对乘法分配律的运用的简算训练。当口算、简算题基本过关后，就开始每天练1道脱式计算，1道解方程，1道列式计算（列式计算中特别注意除以的区别）。当这些都达到一定水平后，再综合反馈，再解决，再提高。（三）解决问题方面：分层要求，共同提高，在计算和基础训练到一定程度后，就重点方在解决问题的训练上，差生第天1道稍需动脑
11、筋的应用题。如：工程问题、行程问题，有比的应用题等进行专题训练。同时优生还要负责辅导、检查、差生练习题的完成情况，对于一些典型的应用题。让学习委员把题办在学习园地中，要求要写清分析过程，让学生随时看一看，熟悉分析方法隔三差五还集体读一读。如：甲、乙两车同时从A、B两地相向而行，在距中点20千米处相遇，已知甲、乙两车的速度比是6：5，还应A、B两地相距多少千米？修一条水渠已修与未修的比是1：2，再修300米，已修的正好是水渠全长的一半，这条水渠长有多少米？另外还要注意开放性应用题的训练。如：某工厂组织123人去旅游，租车费用如下：30座的客车每天600元，20座的每天450元，14座的每天350
12、元，请帮算一算怎样租车便宜点。2、注重单元试卷、综合试卷，学生自我评价的反馈，把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连惯性，在这一阶段中要灵洛选择时机进行专题测试，在测试评讲后，要求学生对本次测试所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后,综合各单元所反映的情况,进行综合性试题反馈.待发现问题,再进行定向突破.训练中必须做到定时定量,鼓励学生记录好人手一册的“总复习错题集”，灵活运用错题集，经常翻阅，力争错题的记录，便于随时复习反馈。3、注重反馈测试的批改与评讲。试卷的批改我采用了独自阅卷和开放阅卷相结合，开放阅卷分两种，一种阅卷方法是:学生考试时,老师做一份标准答案,并附有明确的评
13、分标准,于考试结束后张贴于教室外墙,学生考后不交卷,而是学生排队对标准答案,批改后要求找出错题的原因,若找不出原因可请教同学或教师。自估成绩后，将试卷交给我。然后我根据反馈情况，实施集体订正和个别辅导相结合。直到大家都弄懂为止。第二种阅卷方法是：考试结束后，留一部分踏实认真负责的优秀的学生，然后将试卷每人分发几张，每人先选一张较好的试卷，等我说标准答案及评分标准后，他们批改。批改完后全体汇总交给我，我再根据反馈情况进行分析评讲。实施这样的开放性阅卷，不仅有效减轻教师的负担，将教师从繁重的阅卷工作中解脱出来，把更多的时间放大教学上，当然也不是所有测试都开放批阅，择其重点我亲自批改。三、分层导学，
14、全面提高重视班级学生分层导学，发展共性，培养个性，激励学生互帮互学，共同提高。我将我班学生分成：优、中、差三层，优生代中、差生。同时要确立目标。优生：审题万无一失，解题灵活多样；中生：细心检查，努力提高；差生：夯实基础。还让差生拜优生为师傅，让师、徒明确各自的职责和义务。提出徒弟提高标准，根据完成情况给予适当的奖四、知己知彼，百战不殆1、教师认真分析近几年的小学毕业会考试题和本年度的命题意见，明确每年的考点。如：填空题中一般第一题读数、写数，第二题单位换算，第三题化简化、求比值等等。我们应该做到心中有数。通过分析再次恰当的查漏补缺,真正起到学生缺什么,教师就补什么,强化什么,针对复习.2、 让学生正确评估自我,自觉悟查漏补缺,面对复杂多变的题目,能严密审题,弄清知识结构关系和知识规律,总结出自己的经验来.通过这几个阶段的复习,每个学生都会有很大提高.总之,在总复习中要以精讲为导向,师生齐心,面面反馈,切实做到全面提高小学六年级数学教育教学质量。
