想象力的作用及想象力的重要性

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1、标签:标题篇一：想象力的重要性想象力是认识的翅膀 古代有位画家以“深山藏古寺”为题考三个学生的绘画能力。一个学 生画了四面高山、悬崖峭壁，中间有座寺院，另外一个学生画了峰峦起伏、松柏挺立，并有 古寺一角，唯有第三个学生未画山也未画寺，他画了数节石阶通向小溪，一个和尚在挑水， 古寺藏而不露反而跃然纸上。想象力是一种高级的认识能力，是大脑对原有表象进行加工改 造，形成新形象的心理能力，它渗透到学习活动的一切方面，对掌握新技术，对发明创造有 巨大作用。培养想象力的途径有：（一）增加表象储备表象是记忆中保持下来感知过的事物形象，是想象的必要材料。课堂学习积累。一切新 形象都来自生活，取之过去的经验。文

2、化课学习中正确理解图形与符号所标志的意义，通过 “词汇联想。掌握词汇描写的各种形象；在实验课学习中注重正确观察、使用实物、模型等 各种直观教具，积累新的表象。课外阅读汲取。课外广泛阅读，特别是多阅读幻想小说、 科技读物及其它课外读物，从中汲取丰富表象。实践过程储备。丰富的表象是在实践活动 中形成的，我们要主动参加科技活动、课外活动，在实践中开拓视野、储备表象。（二）把握想象类型不同想象有不同特征，把握其特征才能展开想象的双翅，再造想象，是指根据语言文字 的表达和图表、符号的描绘在头脑中形成表象创造新形象。这是我们理解教材接受科学知识 不可少的条件，借助栩栩如生的再造想象，理解相应的新概念、相应

3、的抽象原理。创造想 象，是指在头脑中独立地创造出新形象的过程，需要对已有的感性材料进行深入分析，综合。 无论小发明，小制作，无论解题、写文章都需要创造想象参与。幻想。幻想是一种与生活 愿望相联系的并指向未来的特殊想象。幻想中的形象总是体现个人的愿望与追求。列宁把幻 想誉为“可贵的品质”，我们应该推崇积极的幻想，以便将来在事业上有所革新、有所创造。（三）开展想象力训练联系生活实际和专业实践提供想象线索，通过各种形式开展想象力训练。图形想象。尽 可能多地列举出什么东西与这个图形相象，以开发想象力。假设想象。通过对某种事物的 推理、猜测，诱发出许多新颖、独特的设想，以开发创造力。原型想象。受到类似事

4、物启 发，通过各种联想把原有表象结合起来典型化。制作想象。开展科技小制作、小发明、小 创造活动，在实践中产生创造新的事物的动机。篇二：想象力在语文学习中作用想象力在语文学习中的作用探究摘 要:想象力是人们具备的一种基本的思维能力,它广泛存在于人们的日常生活和社会生活 之中,它与人们的生活密切相关,甚至可以说,正是人类具有各种形象思维能力 ,才推动历史以 更快的速度发展。可见,想象力有多么重要的作用,同样,想象力在语文学习中起着不可替代的 作用。关键词:想象力 语文学习 作用一、想象力是文学作品的翅膀中国的文化源远流长,中国的文学作品浩如烟海,瑰丽多姿。有很多耳熟能详的作品,大都是 充满了神奇的

5、想象与浪漫主义色彩,如西游记、聊斋志异、唐诗三百首、封神演义、 镜花缘等等。正是由于这些名著的作者充满了丰富的想象,呈现在我们面前的是一个个 五光十色、千姿百态的世界,一幅幅五彩斑斓、美仑美奂的画卷,尤其是唐诗中李白那豪情万 丈、奔放不羁的浪漫主义的超级想象,留给我们象”白发三千丈,缘愁似个长”、”飞流直下三 千尺,疑似银河落九天”等等的千古佳句,正是这些作品当中充满了丰富的想象,才使它流传千 古而不衰。二、想象力和语文学习的联系 语文学习离不开学习大量的文学作品 ,优秀的文学作品无一不是作者带着丰富的想象与激 情来完成的,而我们要想理解,当然也就要求我们具有一定的想象力,才能渗透其中的意义,

6、所 以,想象力与语文学习的联系十分紧密。篇三：想 象 力 比 知 识 更 重 要想象力比知识更重要浅谈治学之道严加安（中科院数学与系统科学研究院） 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从做学问的角度，我对孔子这两句话 的解读是：首先要对研究的问题有一种探知的欲望或“好奇心”，这就是“知之”；进一步要 对研究的问题产生浓厚兴趣，这就是“好之”；再进一步，以钻研问题为乐，是更高的思想 境界，就是“乐之”。关于如何做学问，宋朝大文学家苏轼有句名言：“博观而约取，厚积而薄发”。这里的“博 观而约取”是指“在博览群书时要汲取书中的要领和精髓”，这与华罗庚先生一贯主张的“读 书要先从薄到厚，再

7、从厚到薄”的思想是一致的。这里“薄发”的原意是“不要随便发表意 见”，后人把“厚积薄发”引伸为“从大量的知识或材料积累中提炼出精华部分再著书立说”。电影“美丽的心灵”的主人公纳什，主要靠他对非合作博弈的4 篇论文（总计33 页）赢得 了诺贝尔经济学奖。我国著名的代数学家曾炯（18971940）早年留学德国，他一生中只用 德文撰写发表了三篇震动世界数坛的著名论文，就是这三篇论文使得他成为20 世纪世界上 对近世代数发展有重大贡献的11位代数学家之一。这些都是“厚积薄发”的范例。我做科研的原则也是“博观约取、厚积薄发”，我的座右铭是：“不求著作等身，但企文章 久远”。这就是说，不追求文章的数量和篇

8、幅，而注重文章的质量，力求对有关研究领域做 出实质性的贡献，发表后能得到同行关注和引用，最大的愿望是某些结果能够长远留存下来。令我感到欣慰的是，我在概率论和鞅论中有几个结果实现了后一个目标。我有几篇上世纪 80 年代发表的论文至今还被文献引用，有30 多部国外专著引用了我的论文或著作（或列为 参考文献）。我为研究生编写测度论讲义一书时也遵从了“博观约取、厚积薄发”的原 则，当时我参考了许多国内外有关测度论的专著，汲取了其中的精华部分，同时把自己在科 研中感到最有用的测度论结果写进了书中。该书被许多大学用作概率统计研究生教材，至今 已6 次印刷，发行了15200册。1.创新 科研工作者从事一项研

9、究时都要力求创新。什么叫创新？不是说别人没做过而你做了就是创新，创新工作首先必须是重要的工作。在C. R. Rao的统计与真理（中译本，科 学出版社， 2004）这本书中，作者关于创新有如下的论述：“创新可以有不同的种类。最高 水平的创新是一种新思想和新理论的产生，这种新思想和新理论?完全不能从已有的理论演 绎而成， ?另外一种不同水平的创新是指在一个已有法则范围内的新发现，而这种新发现在 某个特殊领域内具有巨大的意义”。爱因斯坦的相对论、牛顿和莱布尼茨建立的微积分、美 国气象学家罗伦兹的“混沌理论”等就是这种最高水平的创新。绝大多数科研创新工作属于 在某个特殊领域内的重大发现。任何创新工作都

10、不是凭空出现的，即使是最高水平的创新也 是要基于前人的成果，像爱因斯坦的相对论也是基于先前对光速测量的研究和Lorentz变换 等数学理论的。科研工作如何才能做到某种创新呢？我个人的体会是：首先是要有长期的知识积累，这是 创新的基础。例如，我在上世纪80 年代中期从鞅论转到白噪声分析研究，能够较快地做出 该领域的一些基本结果，得益于我在大学里打下的坚实的泛函分析基础。又如，我在 1980 年的一篇论文中，将泛函分析中的凸集分离定理灵活应用到了一类由可积随机变量构成的凸 集的刻画。这篇论文不仅在当时就被用于简化了半鞅刻画定理的证明，而且在10 年后成了 金融数学中证明“资产定价基本定理”的一个主

11、要工具，该论文至今还常被金融数学文献引 用。我常用“工欲善其事，先必利其器”这一格言劝导我的研究生打好基础，练好基本功。 第二，要选择好你的研究课题。如何选课题呢？最便捷的方法是阅读你所在研究领域由领军 人物写的的综述文章，从中了解该领域的研究现状、已有的重要工作和尚未解决的问题，然 后再进一步研读那些具有原创性成果的重要文献。选题时要敢于冒风险，要瞄准那些有挑战 性的问题。例如，1985 年我在法国访问时了解到狄氏型是一个很有发展前途的方向，就写 信给当时刚获得博士学位留所工作的马志明同志，请他组织我的两名博士生在讨论班上报告 狄氏型专家 Fukushima 的专著，并把狄氏型定为他们的博士

12、论文方向。后来马志明在狄氏型 领域取得重大突破，并于1995 年当选为中科院院士。这证明当时我选定狄氏型这一方向是 正确的。又如，当我观察到从上世纪80 年代末国际上许多随机分析专家转向金融数学研究， 我感到有必要在中国开拓这一新领域，于是从1994 年起我就在国内率先把金融数学作为我 的博士生的研究方向。第三，要有丰富的想象力和敏锐的直觉。许多创新工作是把表面上不相关的现象联系 在一起，是一种复杂的知识融合。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，?它是知识进化 的源泉。”他在纪念普朗克 60 岁生日的演讲中又说:“物理学家的最高使命是得到那些普遍 的基本定律，由此世界体系就能用单纯的演绎法建立

13、起来。要通向这些定律，没有逻辑推理 的途径，只有通过建立在经验的同感的理解之上的那种直觉”。（见2）法国著名数学家庞 加莱认为：“我们靠逻辑来证明，但要靠直觉来发明”。在数学发展史中就有许多凭想象力和 直觉来创建新理论的生动例子：例如，欧拉受解决柯尼斯堡七桥问题的启发，开创了现代数 学中的拓扑学研究的先河。关于灵感在科学创新中的作用我们留待下面详细讨论。 第四，阅读一些科学史和科学家传记，了解科学大师们的科学创新历程，对开拓一个人的创 新思维能力是很有帮助的。最后，从国家层面来说，为科学研究营造一个开放的、宽松的和 学术自由的科研大环境，对提升我国科研自主创新能力是至关重要的。2.想象力 前面

14、提到想象力对科研创新很重要。所谓“想象力”，就是头脑中创造一个念头或画面的能 力，即形象思维的能力。创新理念不是来自逻辑思维，而是源于形象思维，形象思维的能力 大小取决于一个人的文化素质高低。因为一个有较高文化素质的人思路就比较开阔, 能够高 瞻远瞩, 富于联想, 触类旁通。如何开拓“想象力”呢？我认为通过加强文学和艺术的修养可以开拓形象思维的能力。爱 因斯坦就酷爱艺术，他还是一个演奏小提琴的高手。他曾坦言：“物理给我知识，艺术给我 想象力，知识是有限的，而艺术所开拓的想象力是无限的。”英国哲学家培根说过：“历史使 人明智，诗歌使人机智”。“机智”在很大程度上就是想象力丰富。像李贺梦天中诗句“

15、遥 望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”和李白望庐山瀑布中诗句“飞流直下三千尺，疑是银 河落九天”就极富想象力。这种想象力是源于诗人的形象思维。德国诗人歌德说得好：“只有通过艺术，尤其是通过诗，想象力才能得到激活”。根据我个 人的体会，经常在闲暇时阅读一些古代诗词名篇可以开拓自己的想象力。晚清一代宗师王国 维在人间词话中说：“词以境界为上。有境界自成高格，自有名句”。所谓“境界”就是 指情景交融的艺术形象。要体会一首词的境界就要有想象力。如宋代張先天仙子词中名 句“云破月来花弄影”写出了一位暮年的诗人在暮春之夜，从对即将逝去的美好春天的眷恋 引发对过往人生的追思之情。我读到此名句时在脑子里产生的画面

16、是：清风徐吹暮云开，飞云深处有月来。光撒花枝影摇曳，小园香径独徘徊。朱熹的观书有感是一首寓意深刻、富有哲理的诗，读这样的诗可以开拓我们的形象思 维能力。诗文是：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。在朱熹看来，读书正是使人们保持头脑清新和思维敏捷的“源头活水”。有时我自己也尝试创作一些诗，锻炼自己的形象思维能力。例如，我根据自己多年来从事 概率论研究的体会写了一首悟道诗：随机非随意，概率破玄机。无序隐有序，统计解迷离。其实这首诗是对两个有代表性的概率统计问题的解读。前两句是对“生日问题”的解读： 23 人中至少两人生日相同的概率居然超过50，但如果预先指定的一个生日，随机选取 125 人和 250人，出现其中某人生日正好是这一生日的概率分别大约只有30和 50，比想象 的小得