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1、【教育资料】六年级数学教案：代数式初步知识整理和复习1、使学生更深地理解用字母表示数的意义和方法，发展学生抽象概括能力。2、通过对简易方程的整理和复习，学生之间相互质疑，相互辩论，相互评价，完成知识结构。3、加强数学和学生生活实际的联系，创设互相协作积极向上的学习情境，培养学生创新意识和全员参与的意识。教学重点：通过整理交流总结、梳理综合练习，找准知识间的联系与区别，完成知识结构，形成知识网络。教学过程：一、用字母表示数。创设情境激发兴趣。1、师生共同游戏：师先出数，请学生举起和老师相同的数，如：师出比a多3的数，学生举a+3。使学生观察出手中数的特点。并试着用字母表示一些我们学过的知识。通过
2、学生评价，相互补充后理出：在书写含有字母的式子时，应注意什么？2、计对性练习。（1）判断正误：a8简写成（）a3和3a表示的意义相同258的号可以省略不写。（）ab可以写成ab也可以写成ab（）54.5可以写成a4.5。（2）用含有字母的式子表示下面数量关系。练习本每本a元，买6本要用元。用a表示单位，x表y数量，c表示总价，那么c=，a=，x=。3、想一想：用字母表示数有什么好处？学生讨论得出，用字母表示数除了简明易记，还便于应用。二、简易方程。小组探究，共同参与。1、通过学生自己举例，出示方程、学生之间，组与组之间，师生之间，相互提问，相互质疑，相互辩论，相互评价，完成知识结构。如：概括方
3、程这部分的知识，提出问题考考大家。通过学生自己提问，自己解答，从而复习和区别一些易混淆的内容。2、反馈练习。（1）解方程：3x+81/2=131/2x25%x=10（2）在练习过程中，学生之间相互启发，回忆得出解方程的依据。（3）列方程解应用题。出示：一个数的1/2比这个数的25%多10，这个数是多少？三、归纳概括，形成网络图。今天，我们整理和复习了用字母表示数和简易方程，谈谈这节课们最大的收获是什么？四、综合练习、拓展应用：1、口答填空：（1）比m的3倍多5的数是（2）8.4与m的和的4倍是（3）一个两位数、十位上数字是a、个位上数字是b、这个数是。计算：（1）a=17b=8c=4求（a+bc）*3的值是多少？（2）5x=364x（3）x+63/4=11.5五、布置作业：总复习P42第15题、第16题、第17题。板书设计运算定理整用字母表示数计算公式理数量关系和方程复简易方程方程的解习解方程页码 / 总页数
