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1、第一课时烙饼问题教学内容:课本112页,114页做一做第1题。教学目标1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。重点体会优化的思想难点寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学过程一、情境导入：1、同学们喜欢吃烙饼吗？谁烙过饼，或看家长烙过？能给大家说说烙烙饼的过程吗？2、烙烙饼中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识。板书课题：数学广角二、探究新知1、教学例11）出示情境图片：妈妈正在烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟。小女孩说：爸爸、妈妈和我每人一张，问：
2、怎样才能尽快吃上饼？先独立思考，再小组讨论交流，说说自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多长时间烙完？问：烙一张饼需要几分钟？烙两张呢？一共要烙3张饼，怎样烙花费的时间最少？问：还可以怎样烙？哪种方法比较合理？学生自由汇报观察理解情境图的内容找出题中的信息总共要烙3张饼。学生讨论汇报：创设情境，激发学生的学习兴趣，为学习新知做准备。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。学生动手用硬币、课本来代表饼进行实验。动手实验，并记录。讨论交流，说自己的发现问：如果要烙的是4张饼，5张饼10张饼呢？怎样按排最节省时间？小组讨论交流，说说自己的发现。2、说说这样安排的好处，并想想
3、生活中还有什么事还可以这样安排？三、巩固新知书后做一做第2题小红应如何合理安排以上事情？用过程图表示出自己的方案。学生选出最佳方案。四、小结：这节课你有什么收获？五、作业：做一做的第3题学生独立完成后说说自己的理由。独立完成，全班订购。教学反思：第二课时烧水沏茶问题教学内容：课本113页例2和114页做一做第2题教学目标：1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。重点体会优化的思想难点寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学过程：一、回顾统筹方法总的指导思想想让学生回顾，在指名说。二、教学例2出示家里客人要沏查茶的情境图。小明，帮妈妈浇壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样才能尽快让客人喝上茶？观察理解情境图。如果你是小明，你怎样安排？需要多长时间？和同学讨论一下，看看谁的方案比较合理。分小组设计方案，思考讨论：这些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？比较：谁的方案所需的时间最少？谁的方案最合理？三、巩固练习1、课本114页做一做第2题先让学生独立做，再指名说说自己是怎样安排的？并说说理由。2、说说生活中还有什么事情可以这样安排？并自己设计出一套合理的方案，在小组内交流。教学反思：
