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1、初一英语教学下册方案高一英语教案第二册怎么写？英语教育中有许多教学方法，每种方法都有其优缺点。我们可以用不同的教学方法来弥补不同的情况。在这里，我想和大家分享一下高一英语教学第二册的五个方案，供大家参考。初一英语教学下册方案1一，整体思维以提高教学质量为目标，以日常教学工作为重点，以提高英语合格率为目标，采用任务型教学法，强调“学困生教育，以弥补差异，从而形成良好的教学气氛。二、学生情况分析经过一个学期的学习，从上一期期末成绩来看，七年级两个班的英语成绩都比拟理想。平均分82。大多数学生有明确的学习目标和正确的态度，掌握了一些根本的英语学习方法，能够积极认真地学习，学习成绩良好。但是仍然有一小
2、局部学生没有明确的学习目的，学习缺乏积极性和主动性，自我意识差，相应的学习习惯差，两极分化严重。Goforit七年级第二册14单元，其中复习单元2个。该书采用任务型语言教学模式，集话题、交际功能、语言结构于一体，逐步形成一套以生活为导向的学习程序。每个单元列出明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的根本词汇，分为A、b两局部，A局部是根本的语言内容，b局部是知识的拓展和语言的综合应用。每个单元也有一个自我检查局部，供学生自我检查他们在本单元学到的语言知识。它以“语言输入学生消化吸收学生语言输出为主线。四，教学目标教学研究区教学设计的教学方法研究：教育论文的日常工作掌握本书的关键词、短语
3、和句型。通过这学期的学习，培养学生学习英语的兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，培养双基能力；培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得使用英语的能力，实现语言使用能力的迁移和拓展；通过了解世界和不同地区的人文和习俗，我们可以学会理解和尊重外国文化，使学生学会在人际交往中尊重和理解他人。我们可以在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务，享受学习的乐趣。1.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆和语言功能训练。词汇是文章和句子的根本单位，词汇量的大小将直接影响学生能否流利地用英语交流；英语读写流利；你能用英语流畅地思考吗？从上学期期末考试反映的问题来看，在今后的教学中，在加强拼
4、写和拼写的同时，要帮助学生有意识地记忆，加强对单词用法和内在含义的理解，培养他们用英语解释单词的能力，逐步启发他们用英语思考。单词必须在不离开句子的情况下教授，这样学生就可以学习单词和单词的一些根本用法。2.每天背诵课文中的对话，培养语感。3.根底语法教学必须与语境相结合。练习语法要坚持“四位一体，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住题目，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识在培养语言应用功能中的根底作用，重视教学方法的改革。课堂上必须有生动活泼的教学活动。4.进一步培养阅读能力和写作能力。读写能力的培养是英语教学的另一个重点。读写能力的培养在于平时。教师在平时讲解
5、阅读理解题时，应重点帮助学生分析语言材料，而不是检查学习困难学生：李华健、王中原、王晨、李建志、陈立中、李、王学圻、刘仲阳、艾、秦、李大山。特别是对学习有困难的学生进行专门的指导，布置一些作业，让他们在小进步、小变化中体验学习的乐趣，树立学习的自信心，早日成长。6.继续做好师徒活动。师徒也是学习的好方法。7.作业安排要数量适中，及时复习，问题要跟踪纠正，评论要认真，尽量面对面修改。要提高实习质量，就要精心选材。第六，教学研究课题浅谈英语阅读能力的培养措施：运用新的教学理念指导英语阅读教学，进一步改变教学方法和学习方法，培养学生的英语阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力，提高英语教学效果。1.通过各
6、种形式的学习，如复述课文、将课文改编成情景喜剧、阅读比赛等，努力提高学生学习英语的兴趣。从而到达独立积累、综合运用英语的目的，引导学生用科学的方法背单词、读课文，到达事半功倍的效果。2.通过信息技术与学科的整合，在课内的根底上，增加课外阅读量，借助信息手段和参考书引导学生理解文章的根本内容，提高学生英语自主学习能力。3.以复述课文、答复下列问题、判断对错、通过语境线索猜想词义为载体，培养学生的综合阅读技能，提高学生的英语阅读理解能力。初一英语教学下册方案2一、指导思想以英语课程标准为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素质，增强学生的实践能力和创新精神。正确把握英语的特点，积极倡导合作探究学习。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生 2 / 2
