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1、人教版二年级数学上册“两位数减两位数（退位减）”教学设计【教学内容】教材第19页【教材分析】教材是分两个板块呈现的：第一个板块，利用北京和美国所得金牌枚数的比较引出退位减法算式5136的计算，为了突破退位减的教学难点，教材首先利用“个位上1减6不够减怎么办”的矛盾引起学生的认识冲突，让学生产生学习“怎样减”的愿望；然后利用摆小棒的方法让学生在实际操作中发现如何退位，学会当个位不够减时从十位退“1”当“10”并和个位上的数合起来后再减的方法。最后为了让学生获得退位减法竖式计算的正确写法，教材完整的写出了5136的竖式写法。第二个板块，教材直接出示算式5024，由于有了前面的基础，这里只是通过提示
2、“从十位退1后，个位要算()减()”，引导学生自己解决5024的退位问题。教材这样安排强化了学生对计算方法的自主探索与总结，变化了对计算法则规定的文字表述，有利于学生对计算方法形成过程的理解。【学情分析】学生已经熟练掌握了两位数减一位数的退位减法、两位数减两位数不退位的笔算方法，懂得计数单位相同的数相减，知道相邻数位的十进制关系，以及1个十是10个一、10个一是1个十的相互转化关系。具备了动手操作、用眼观察及语言表达的能力，养成了动脑思考并能与同伴交流自己内心情感体验的良好习惯。【教学目标】1理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式写法和的计算方法，明白“个位不够减，从十位退1当10”的道理。2
3、通过创设情境，自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生分析概括和解决问题的能力及良好的学习习惯。【教学重难点】重点：理解并掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法。难点：理解退位减法的算理。【教学准备】课件、小棒【教学过程】一复习导入157 506 312 47-8= 54-9=说一说，157和478、506在计算过程中，像这样个位不够减怎么办？同学们，你们知道2008年在我国举行了什么盛会吗？生：奥运会。师：今天我们一起看一看这届奥运会各国所得金牌的情况吧。出示课件：奥运金牌榜，看小天使提出了一个问题：中国比美国多多少枚金牌？二探究新知1教学例2。中国获金牌51枚，美国36枚，中国比美国多多
4、少枚金牌？也就是求51比36多多少，应该用减法计算：5136(1) 动手操作，合作探究(2) 个位上的1减6不够减怎么办？小组合作动手用小棒摆一摆。(引导学生用小棒实际摆一摆，摆小棒时，重点突出从1里不够拿6，从5捆里拿一捆变成10根和1根合在一起是11根，再从11根里拿走6根的操作过程)(3) 研究竖式写法，根据摆小棒的过程，小组讨论列竖式怎么计算。(4) 汇报交流5136个位不够减，从十位借1，也就是十个一，凑成116得5。这时十位上5个十就剩下4个十了，再用40减去30得10，10加5得15。5136个位不够减，就用516得45，再用4530得15。板演计算过程： 51-36=15 5
5、1-3 6 1 5引导学生讨论，做退位减法的时候，应该从哪位减起？(个位)从十位减起方便吗？让学生感受从个位减起的合理性。2教学例3。5024=(1小组合作讨论一下该怎样做。(个位的0减4不够减，十位退1，个位104)(2)总结汇报算法写竖式时，相同数位要对齐。从个位减起。如果个位不够减就从十位退1。(3)指名板演 5 0 -2 4 2 6三拓展运用1课本第19页做一做。2课本第21页，练习三第7题。教师指导练习并校对。【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？【板书设计】退位减例2513615例3502426 5 1 5 0 - 3 6 - 2 4 1 5 2 61相同数位对齐。2从个位减起。3个位不够减，从十位退1当10。
