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1、热爱并享受 我的教学故事王佳凤今天站在这里，我心中总有些不安，因为我的成绩不够辉煌；我无法慷慨激昂，因为我的事迹不够感人；我无法追求语言的华丽，因为在我的身边有无数优秀的同行们让我仰视。看，雷厉风行的代梅老师，兢兢业业的赵桂香陈芳老师，治学严谨的刘艳春张雪琴老师，认真辅导的董金凤李翠霞老师，放弃所有休息时间带学生日复一日训练的李亚权、杨洪涛等体育教师，带病依然坚持工作的楚燕玲、胡霞、李冰老师，等等等等他们都是我心中的榜样。在他们的身上我看到了一小老师的崇高，看到了第一小学的希望。比起他们我差得很远。所以今天站到这里，我不能用华丽的语言来描绘自己，只想和大家分享几个教学中发生的小故事。亲近童心与
2、美和爱同行 那是一个普通的不能再普通的一天，可是却因为某些事的发生让我永生难忘。即使现在回忆起来仍充满幸福和甜蜜。事件一：第三节课课余时间，我还未离开，五班的夏维豪就凑过来：“老师，红色娘子军这首曲子我会跳。”“是吗？那你跳跳我看看？”“就在这儿”他疑惑的看了一眼四周还有围观的同学。“没事，就这儿跳一小段，我看看。”行！他试着跳了一小段舞，有板有眼的。“哎！不错呀！”我说。“我都考过十级了得了个银奖。”他自豪地说。“很棒呀！你要继续学下去。将来一定错不了！”我借机鼓励他。“我昨天也学了好几段舞蹈呢” “老师你也跳跳”围观的同学七嘴八舌的说。几个动作，孩子们愕然。夏维豪说：“老师，你会下腰吗？你
3、会打把吗？”不行，我这老腰可下不去了。“你打个把吧”有的同学说。“不行不行，要不我来个大跳吧！”起开起开孩子们马上给我腾出了地方，骑虎难下的我来了个大跳，“哇！”又是一片哗然。老师那你会踢腿吗？夏维豪马上做了个示范。随后我也踢了一下，“老师没我踢的高！”小家伙兴高采烈地叫了起来，我不好意思的笑了：你厉害！孩子们可不管那事他们兴致勃勃地追着让我打把。我一路笑声地跑了：“就我这老腰抻着了还得休病假，就没人给你们上课了。” 事件二：第四节课上课前，还没走进二班就被一阵叽里呱啦的赞美声留住了脚步：“音乐老师好！音乐老师你的辫子好长啊！音乐老师你今天真漂亮！”白术嬉皮笑脸的对我说。“忽悠我呢！”我笑着照
4、着她的臀部拍了过去，她一躲闪跑了出去。留下了笑声一阵。 事件三：第四节课下课，往办公室走的路上，碰上了三班的孙鑫玉和邱琦：“音乐老师，明天我们班的课能上吗？”“当然能上。” “老师，我们敢保证，你再给我们班上三节课，你的病就好了！”他们俩异口同声地说。我明白他们的意思是说我在他们班上课心情好，心情好病也就好了！这就是孩子们简单的心思、纯朴的祝愿，我笑了心里暖暖的。苏霍姆林斯基曾经说过：“对于学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师而是把自己的学生视为朋友，志同道合的那种教师。”在教学中，我们要乐于走下讲台，关注学生的情感，倾听他们的心灵，多一些鼓励、少一些指责；多一些探讨，少一些灌输。
5、由此我悟出了：当我忘记自己是老师的时候，我才是最好的老师。 旋律中流淌的快乐一年一度的音乐课，感觉上孩子们最兴奋的就是这一天期末考试。从05年开始我的音乐考试就打破了传统，从最初的逐个孩子考唱歌变成了好朋友合作唱歌、唱曲谱、到如今的考试不只局限于课本与形式，而是让孩子们各显神通，这不音乐考试就五花八门了。甭管什么方式能让孩子们享受音乐带来的成功和快乐就是一个教师最大的满足。先说说我最喜欢的六年级三班吧，那可真是一部大片藏龙卧虎，你听理查得克莱德曼的钢琴音乐经典之作水边的阿狄丽娜从李东旭小巧的指尖流淌出来，连续的八度旋律进行可以说是理查德-克莱德曼的钢琴音乐中的一个难点，可李东旭从容不迫的弹奏对
6、于一个10岁的孩子来说无可挑剔，他的手指微触及琴键所发出的音符，充满罗曼谛克式的醉人芳香，让身为女子的我都为之陶醉。竹笛、小提琴、葫芦丝，钢琴，电子琴轮番上演，一直被认为有学习障碍的郭颂一曲现代街舞又掀起了一阵小高潮，呐喊声、尖叫声、掌声教室里一片混乱，我不得不竭尽全力的大声说：“呐喊声、尖叫声不可以有，掌声可以有。”孩子们笑作一团，我也乐了。接下来孩子们三五成群的表演了无伴奏合唱、对唱、英文歌这群我最喜爱的弟子每一次亮相也都会给你留下不可磨灭的印象。和他们在一起的每一节音乐课仿佛流淌的都是甜蜜和幸福。你能在他们那纯净的眼中看出他们是真心喜欢音乐、喜欢你。那么你也就会回报给他们更多的爱与关怀。
7、有时候也会自责，作为教师就应该一碗水端平，天平的两端应该是平的。可是任何人也都会有那么一点点私心，倾斜于彼此欣赏的孩子们。好的歌曲需要有知音，好的音乐需要有人欣赏，好的教育需要有人支持，好的孩子需要有人赞赏。了解、尊重每一个学生，发展每一个学生的特长，让他们都成为独特的、有个性的、有创造力的人成了我的追求目标。 这个学期我教授的最弱的就是六年级一班，来看看他们的表现吧：出场是我最喜欢的崔美瑛同学，这个孩子做什么事都有板有眼，她为我们演奏了钢琴曲幸福的日子，虽然她不是天赋很高的孩子，但她凭着自己的坚持考到了八级，付出的辛苦可想而知，我为能教这样的孩子感到骄傲。我时常告诉她，就凭她那股认真劲将来一
8、定会有成就的。一班的另一朵金花是文静的小姑娘时晨，她是个有音乐天赋的孩子，一年级时唱歌就音准特别好，经常当班里教曲谱的小老师，她为我们演奏了电子琴独奏曲绣金匾，我太喜欢这个曲子了，这是钢琴八级B组选曲4，是首复杂的曲子尤其中间那段快的、是左右手交叠弹出的，左手几乎全是16分音符，多余的都要右手来完成，要想弹好很不容易非有三、五个月功夫不可，可她做到了。因为羡慕同桌时晨本学期刚刚学习音乐的赵立程也为我们展示了笛子独奏侗笛声声，我借此告诉所有孩子，只要你想学任何时候都不晚，看！赵立程就是一个例子。接下来笛子独奏曲催马扬鞭运梁忙，娴熟的技艺让其他孩子瞠目结舌，更精彩的是芦元松的萨克斯名曲回家，优美悠
9、扬的的旋律让每个人都沉浸在乐曲声中。你别说，这个班还真让我刮目相看了，劲爆、狂野的拉丁舞也赢得了喝彩声一片，最弱的一班表现的可真不“一般”！六年级一班，因为那几双真挚的眼神我不忍心糊弄，因为那几双无视的眼神我强忍怒火勉强教授。内心充满纠结。结果就是有人疯狂的喜爱音乐，有人则游离于音乐的边缘，我常想也许是因为我还不够努力，不够优秀，不够好。再耐心一些会不会有更多的花开？我突然就悟出了魏书生说的要做教育的有心人。这个心既包括爱心、细心也包括耐心。曾经有人问过我说：“音乐成绩又没人要，还考什么试呢？”那是因为他们不了解音乐考试给孩子们带来的快乐！不记得谁说过这样一句话：“人离开音乐不会死，但真的没有
10、了音乐，简直生不如死。”我国著名教育家陶行知曾说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”我期望自己成为这样的先生。当泪水化作爱我在五年一班曾经上过一节令我难忘的音乐课。那一课，让我对这个一直令人头痛的班级学生有了更多地了解。出于对歌曲的喜欢，我在范唱环节倾注了感情，声情并茂的演唱动情处还加上了手势动作，那一刻，我发现大多数的孩子都异常的安静，虽然也有个别的几个同学溜号，但比起以往的教学纪律要好得多。伴随着我简短的介绍后，音乐再一次响起，我要求同学们轻声模唱歌曲，而我则走下讲台和孩子们一起模唱起来，唱着唱着，我突然发现有些异常，有的孩子把头扭向了一旁，不解的看着邵玉绮，我看见邵
11、玉绮手持纸巾半遮着面部，泪水顺着脸颊滴落下来，我心里顿时明白了她的感受，她一定是听着这首歌想到妈妈了。我了解这个孩子，幼儿园时父母感情不和就离婚了，她一直随父亲和爷爷奶奶生活在一起，妈妈离开家乡去了遥远的广西经商，并且有了新的家庭，虽然大家都对她百般疼爱，可毕竟妈妈离得太远，一年也见不上一次面，这首歌曲的歌词中有这样几句和她的境遇十分相近：“小河它有家，小鸟它有家，我也有个我爱的家；小草有妈妈，小树有妈妈，我也有个爱我的妈妈。我也想回家，我要去看妈妈，心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家。”对于没有妈妈在身边的孩子来说这确实能打动她的心灵，此刻，我觉得任何安慰的语言都是苍白的，我走到她的身旁，把她
12、的头轻轻地搂过来放在我的胸前，用手为她拭去泪滴，对不解的孩子们说：“邵玉绮是听到这首歌想妈妈了。所以你们一定要珍惜和妈妈在一起的时光，老师也一样，妈妈渐渐的老了我们要多陪陪妈妈，这也是我喜欢这首歌的原因”，好了，那我们一起来学唱这首歌好不好。“好！”那一刻，所有的孩子都异口同声地说。这堂课上得异常成功，那一刻，我也明白了一个道理，就是“以情感人”，孩子们也一样，优秀的作品能以情感人，老师真情的投入不也一样能以情感人吗？以往的教学，我在这个令人头痛的班级里，是不是也和喜爱的班级一样投入感情了呢？我在反思自己的教学。 说实话，也许你会想，作为一名音乐老师你会收获什么？又会有多少孩子长大后会记得他们的音乐老师 呢？其实这些都不重要，重要的是你播种了什么？当你用音乐的种子在孩子们的心田里播种下爱与善良，你就会收获一颗颗真挚的心。在众多教学故事中，我撷取了以上片段，是想证明我对于音乐教学的不邂追求与永不满足。就向苏霍姆林斯基所说：没有不想成为好孩子的孩子，作为教师这个职业亦是如此，只是有些人在不断探索中迷失了自己或者说得到的乐趣过少，而我恰属于极其幸运的人。我很快乐，因为有这么充实难忘的教学生活，有这么多同伴的帮助与宽容。最后，我愿意用“热爱并享受”来总结我的工作心情，因为热爱而专注，因为专注而成长，因为成长而快乐，因为快乐而享受。
