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1、沈霞萍班主任工作室学生个案研究学生成长个案研究教育中的“别士忌”一、 背景介绍A，我班的小胖墩，行动迟缓，完成作业的时间总是要比别人长，成绩也较不理想，课间在班级中的受欢迎程度一般；上课则时常会出现走神现象，背默写效率很低，对于老师的指导教育总是点头称是，可一转身又会控制不住自己的注意力，但为人态度端正，脾气温和，很希望得到老师同学的肯定，有愿意改善的上进想法。一 情况分析家长方面：第一次到该生家家访时，其母亲说的第一句话就是：“我们家小A，小学时，与同班同学相比年龄要小一些，所以常表现为无法专心于学业，成绩也明显不理想，希望他到初中后能开窍，还请老师多费心。”家长把学生未投入学习的行为归结成
2、是学生还小，这让我觉到，这个学生的家长将会是一个对老师要求较多，而对学生较宽容的家长。不出所料，开学一月未到，家长就致电给我，反映学生学习压力大，每天的作业量实在太多，家长也很想督促，可每天到12点，这样的超负荷学习对学生的身体健康很不利，故而有时回家作业完成不了，还望老师多体谅。已经为学生找好借口的家长，自己不尝试付出和努力改变，只寄希望于孩子哪天会自己开窍，等着天上掉馅饼。成长情况：小学五年级时，迫于学业的压力，当时的老师时常带着他走进其他低年级小朋友的班级上课，一开始该生觉得很没面子，想尽快完成自己的学习任务，离开不属于自己的教室，但久而久之后习以为常，即使在“万众瞩目”的情况下仍会走神
3、，例如看着窗外发呆、拨弄自己的手指等等，没有丝毫学习效率，逐渐地就养成了在课堂上易走神，容易被身边的小细节吸引注意力的坏习惯。一年中，尽管小学老师百般努力，想尽办法，可成绩没有任何改变，这让学生对自己的能力产生了怀疑，对自己缺乏应有的信心。个人情况：平时课间喜欢和同学相处，但往往不能融入，因而只能在旁看同学们游戏；与老师交流时，总是眉头紧锁，金口难开。但是上课有时会很积极的举手发言，尤其是在得到老师的表扬以后，更是异常踊跃，会频频向老师主动表达自己的想法，征求老师的意见。二 采取措施小A，虽然有这样那样的问题，但他还是有一颗上进的心，他希望得到老师的肯定、同学的关注，就凭这一点，我相信，他是有
4、潜力的，现在的他急需的是一份对自己的信心。信心的力量是惊人的，它可以改变恶劣的现状，造成令人难以相信的圆满的结局。充满信心的人，永远击不倒，他们会是人生的胜利者，自信可以克服万难。而父母是子女最大的力量源泉，父母的信任是孩子内心最大的精神支柱。因此第一步，要让家长对孩子有信心。为了让家长给孩子多一份信心，我每次和家长联系，几乎都是只说好不说坏，即使有不好的地方，也告诉家长，这种行为在其他孩子身上也有，甚至比小A更严重，让家长认识到自己的孩子在学校并不是最差的，也是可以教育好的。除此以外我也很坚决的向小A同学的妈妈要求：别在孩子面前说他比其他学生小，所以学不好等等的话，希望她能够相信自己孩子的能
5、力。第二步：给孩子信心。通过一学期的观察，我发现小A的学习能力并不比别人差，缺乏的是对自己的一份信心和追求自己提高的毅力。为了改变他的现状，当然也不能让他觉得自己是老师唯一注意的对象，我在纵观全班的整体情况后，于开学初将上学期末总结出来的本班的5位急需同学帮助的同学，罗列出来，让5个小组分别“认领”。对于这5位学生的教育方针，我采取的是，你进步，组光荣，我表扬。进步可以是方方面面的，小到准时进校，大到及时订正作业、默写全对等等。普通组员受到表扬加1分，而这5位特殊学员受表扬则加5分，一方面是鼓励他们的积极性；另一方面也是为了刺激小组成员加强对这些特殊成员的帮助。另外这5人在班级中做的每一件好事
6、，更是要重点表扬，还要写到每个人的成长记录本上，定期让家长看，让学生在家长面前“趾高气昂”，信心倍增。三 目前现状在这种小组竞争制的激励下，A同学所在小组的成员开始很主动的帮他，还会及时的告诉他该做些什么，一旦他有不能坚持的表现，组员马上及时督促。一段时间后，我发现在我的地理课堂上，他不但开始举手回答我的问题，有时还会很主动的提出自己的一些看法，让很多同学刮目相看，每次他回答问题的时候，不论对错，我也总是想尽办法用适当的语言去肯定他，现在他们小组在他的努力配合下，有时还能夺得周冠军小组的荣誉称号，他在这个过程中看到了自己的实力，渐渐的其他学科也开始迎头赶上了。四 自我反思小A的案例，让我看到了学生对外界的关注程度。其实仔细想想，又何尝不是呢。作为一个社会人，社会对自己的评价，对自己的肯定，是坚定自己信念的坚强后盾。曾经也想优秀的小A 在短暂的努力得不到回报后，在家长无奈的摇头叹息中，失去了对自己的信心。而这样的学生，光凭老师、家长一味的降低要求，是无助于其成长的，必要的果断和坚硬措施或许反而是一剂良方。对小A的教育过程中，我始终没有突出其个人的特殊性，而是让他在一个小范围内寻求自我的价值，得到自我的肯定，虽然看上去教师采取的措施是强硬的，但实际上，在真正的运用过程中是甜的，就如同“别士忌”的品尝，外硬实酥，甜在心头。陶燕2007.3.26
