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1、 课 题：6、阿长与山海经主备教师：敖娜丹 授课教师： 敖娜丹 授课时间： 月 日 审签人：导 学目 标1、识记重点字词，理解重点句子的含义。理清文章的思路，弄清记叙的顺序。2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。 教学重、难点熟悉课文内容，理清文章的线索，理解作者情感。教 法：带领学生熟读课文，扫清字词障碍，以点拨为主，适当概括总结。学法导航：注重小组交流，采用复述法、课前积累法、小组交流法学生准备：预习课文教学过程课堂组织【自主预习案】1、给加点字注意或根据拼音写汉字。惶（ ）急 憎恶（ ） 粗拙
2、（ ） 烦琐（ ） 惧惮( ) ji( )问 震sng（ ） j（ ）贯 p( )雳 孤shung( )2、解释下列词语。惧惮： 烦琐：诘问： 惶急：深不可测：莫名其妙：3、 了解背景。1、“阿长”鲁迅儿时的保姆，山海经是鲁迅儿时最渴慕的一部书。文章重点写了阿长为鲁迅买到向往已久的绘图山海经的事，表现了旧中国一位普通、不幸、粗憨、然而善良、渴望幸福、体察孩子心理的劳动妇女的形象。2、关于山海经山海经共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。3、1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通
3、缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集朝花夕拾（共十篇文章），本文是其中第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于1926年3月25日莽原半月刊。4、鲁迅，原名（ ），（ ）人，我国现代伟大的（ ）、（ ）、（ ）。本文选自（ ）。这是鲁迅唯一的一本（ ）集。【课内探究案】 一、情境导入，明确目标。同学们，还记得从百草园到三味书屋中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗?它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢?对，是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多
4、事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响的人物。可是在阿长与里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢?作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。二、自主探究，释疑解惑。1、本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？哪些详写？为什么详写？ 阿长；写了阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好、吃福橘、讲长毛的故事、买山海经；后三件事详写；这三件事能突出中心，因为这三件事有一个共同点：都有神秘莫测的特点，深深地吸引着童年作者的心，导致作者怀念之情油然而生。2、这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌
5、？淳朴、善良、关心他人、乐于帮助他人。3、你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?从不大佩服厌恶憎恶有新的敬意怀念4、这些材料是按什么顺序来安排的？以感情变化为线索。 四、 合作探究1.课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？1文中抑笔较多，既然又“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，当然不能用“妈妈”称呼2题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，这样写显得亲切些。2、为什么作者说“使我发生了新的敬意”？因为山海经很难找，别人不能做，不愿做，而没有文化的阿长却能买到。3、.文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么？对阿长崇敬和怀念；作用是点明中心。4、题目中“
6、与”表示两者有并列关系，作者用意何在?用意是表明阿长与山海经都有相似之处：都有神秘莫测的东西深深地吸引着作者的童心。5、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？用了先抑后扬；抑的是阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好，扬的是“逼我”吃福橘、讲长毛的故事、买山海经。6、 “我实在不大佩服她。”你怎样理解这句话的含义？这是作者从童年的眼光看的，不满她的切切查查、睡相不好，但从成年的眼光来看，作者还是持怀念态度的。五、拓展延伸重点研读 买山海经部分， 学生朗读1929段，思考下列问题：（1）当阿长来问山海经是
7、怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？“我”想：“她并非学者，说了也无益”。因为阿长没文化，不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到山海经的心情。这表现了“我”对阿长轻视的心理。（2）当阿长说“哥儿，有画儿的三哼经我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，
8、她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？因为有画的山海经很难找，没有人像阿长这么热心，这件事“别人不肯做”，“不能做”，而阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”（4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ 表达作者对童年、阿长的怀念。（5）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？文中最后一段（6）划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？文中写了关于阿长的几件事，运用了外貌描写、动作描写、语言描写。（7）分析“哥儿，有画儿的三哼经我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？1称鲁
9、迅“哥儿”，说明阿长有爱心 2把山海经说成“三哼经”，说明她无文化 3买来山海经说明她乐于助人。 六、达标检测大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的三哼经， 我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做
10、成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1、解释加点字的意思。全体都震悚起来：_ 2、“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）_ 3、阿长为“我”买来山海经表现了她怎样的性格？_ 4、结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？_ 5、“别人不肯做”中“别人”指_ 人。6、概括“我”对阿长思想感情的变化。_ 课外语段阅读。七个铜板莫里兹 穷人也可以笑，这本来是神明注定的。有时候，穷人想哭也常常用笑来代替的。 那时候我父亲在一家机器厂打零工，我母亲时常给人家做点儿针线活。母亲是一个生性快活的人，最喜
11、欢笑，我也就成了一个爱笑的孩子。 这一天，母亲想凑足七个铜板买半磅肥皂，可是她身边连一个小钱也没有了。怎么办，找找吧，也许在什么抽屉角落里还能找到。 果然，母亲的希望很快实现了一小半，她高高兴兴地在缝衣机的抽屉里找到了三个铜板。 因为她时常给人家做点针线活，赚来的钱总是放在那里面。 可是这还不够，还得再找。 母亲把抽屉里的顶针、剪子，扣子、碎布条翻了个遍，然后又蹲在地板上把抽屉翻了个身，笑着说：“小铜板都躲起来啦！这些淘气的小坏蛋。” 看她那个样子，叫你不能不笑。 母亲开始用小心翼翼的姿态寻找着，都不许我碰一下抽屉，彷佛躲着的铜板是活的。不小心就会惹它生气，滴溜溜地逃跑。 “噢，妈妈我记起来了
12、，好像玻璃橱抽屉里还有一个铜板。” “坏小子，你为什么不早说！”母亲假装生气地骂着我，骂完便咯咯地笑。她很快拿到了那个铜板，正是我一直想偷偷买糖吃的那个铜板。 接下去，母亲又在父亲衣服口袋里找到了一个铜板。然后，她拍着脑袋想了想，又从她自己的衣服口袋里找到了一个铜板。她高兴地坐在地板上放声大笑，因为过度兴奋，两颊泛起了两朵红晕。 然而，我们还只有六个铜板，还买不成肥皂。开店的不肯放账，邻居们都是穷人，能向谁去借呢？ 我们正从心坎上笑我们自己的不幸，偏偏进来了一个年老的叫化子。这一下，我母亲笑得几乎昏过去了。 “算了吧，”她对叫化子说道，“我在这儿糟踏了整整一个下午，因为我们还找不到七个铜板，少
13、了它就买不到半磅肥皂。” “一个铜板?”脸色温和的老叫化子问道。 “是的。” “我可以给你一个。” 母亲不想接受叫化子的施舍，但叫化子却把一个铜板放在我的手上，高高兴兴地走了。 母亲呆了一会儿，猛地发出一阵狂笑。 她笑得透不过气来，弯着腰把脸埋在手掌里。我去扶她，突然感到手上沾着热乎乎的东西。 我一看，那原来是从母亲嘴里笑出来的血啊！7、这篇文章的中心事件是什么？_ 8、前6个铜板是母亲分别人哪里找到的？_ 9、第七个铜板是_ “布施”的，这说明_ 10、试根据母亲找到6个铜板的地点，揣摩一下一家三口的心理，选项填空：“母亲”平时总是怕_ ，“我”平时一直在想_ ，父亲平时总希望_ 。A、要是有一个铜板多好啊！ B、要是再多挣一个铜板就好了。C、要是一个铜板都没有了怎么办？11、文中多处写母亲的笑，这些笑的背后隐含了母亲不同的心情，请将下面两组内容配对。A、“咯咯地笑”B、“坐在地板上放声大笑”C、“笑得几乎昏过去”D、“
