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1、2023?认识图形?小班数学教案?相识图形?小班数学教案 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是办公室王秘书为大家整理的?相识图形?小班数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 ?相识图形?小班数学教案1设计思路：教幼儿分辨平面几何图形是小班数学教化中的难点，因为几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因此在这个活动中我以嬉戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满意。首先是小兔子，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及主子公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙
2、情感；最终，仿照各种动物跳参与宴会，体验嬉戏的欢乐。活动目标：1.初步对长方形、三角形、圆形的相识2.培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。活动难点：活动打算：1.彩色立体房子、纸制小路上面镂刻不同的形态、不同大小的图形2.兔子头饰1个活动过程：一、以情境表演形式引出主题1.出示小白兔头饰大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜爱吗？二、逐一出示图片，提问你们看我的房子有哪些图形形态啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？三、嬉戏铺路1.我要在我的新居子里我开个宴会请很多好挚友来我家做客，你们情愿来参与吗？可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形
3、态的坑。谁能想出好方法，让小白兔走在路上不摔倒啊？把坑填平2. 我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里直到把坑全部填平边讲边演示3.幼儿操作。要求幼儿依据坑的形态、大小找寻相应的材料。四、结束局部让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参与宴会评析： 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教化中的难点。缘由是几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我们以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及主子公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助
4、人为乐的美妙情感；最终，“捉迷藏的嬉戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的打算来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既稳固了幼儿对几何图形的相识，又便于幼儿觉察并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简洁的局部，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路任务遇到我们班孩子在刚起先，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比拟好的，可是在接下来感知形态的活动中，有很多小挚友把形态和颜色混在一起了，对于图形的形态搞不清了。我们班的小挚友他们能够区分清晰圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一
5、一给他们讲解，他们好似也是半懂不懂，或许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控实力较差，留意力简单转移等特点，所以对于进行嬉戏活动的材料产生了剧烈的新奇心，以至于有小挚友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比拟活泼的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改良。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。?相识图形?小班数学教案2活动目标：1、能感知正方形。2、感知正方形在生活中的应用。3、引发幼儿学习图形
6、的爱好。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：1、正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形，数量供幼儿每人一份。活动过程：1、相识正方形。出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。请幼儿说说什么东西是正方形的，老师将幼儿的答案记录在白纸上。2、嬉戏：“给大方巾找挚友。玩法：老师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色调、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的挚友。3、找班上的正方形。引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。
7、4、激发回家找正方形的爱好。向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，其次天带到班上与大家共享。活动建议：利用户外活动漫步时间接着在园内找寻正方形的物体，稳固对正方形的相识。活动评价：能指认正方形的物品。附亲子调查单：我家的正方形小挚友家长：您好！请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处或让孩子画下来，与小挚友们共同共享。?相识图形?小班数学教案3活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感爱好，幼儿假设单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教化目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼
8、儿在亲自体验中认知、驾驭。幼儿在生活中接触到很多他们感爱好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜爱的物品，会跟同伴、老师说特征。在?纲要?中提到要擅长觉察幼儿感爱好的事务中所隐含的教化价值，把握时机，主动引导。一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子开展水平的须要。依据小班幼儿的开展特点，他们能从生活和嬉戏中学习物品的形态，因此，我依据我班孩子的年龄特点，以嬉戏化的形式鼓励幼儿主动参加活动，并设计了本次活动。活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过嬉戏找挚友帮图形宝宝找家，进一步稳固幼儿对图形的相识，体验嬉戏所带来的欢乐。教学重点
9、、难点重点：初步驾驭正方形、圆形、三角形的特点。难点：在生活中找到符合图形特征的事物。活动打算：方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形活动目标：1、稳固幼儿对圆形、三角形、正方形的相识，知道各形态的简洁特征。2、在正确感知图形的根底上，能按物体的形态分类。3、在相识图形的根底上，体验嬉戏的乐趣。4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。5、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。活动过程：(一)集体相识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场老师：今日图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小挚友想不起去2、出示正方形、圆形、三角形老师：请
10、图形宝宝介绍一下自己。3、刚刚三个形态挚友介绍了，现在，你们相识它们了吗能说出它们长什么样吗老师小结：圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本领好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用(二)按物体的形态分类。1、小挚友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗(1)哎呀，图形宝宝想请小挚友们帮助了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩它们是形态的请小挚友说一说。如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。小挚友真棒
11、，帮形态妈妈把孩子都送回了家。(三)嬉戏：找挚友师：小挚友看看胸前，你现在是什么形态的图形宝宝呀找和你一样的图形宝宝做挚友，一起来跳舞吧。(四)嬉戏找图形宝宝地上摆好四种图形宝宝。老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好(五)结束局部老师：小挚友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。活动延长：1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。老师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜爱吃圆饼干，方形宝宝喜爱吃方饼干，三角形宝宝喜爱吃三角形饼干，请小挚友给图形宝宝送饼干吧!小挚友真能干，把饼干送到形态王国去吧，和那里的形态宝宝一起共享。教学反思幼儿园的数学
12、活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在开展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。近期班上的幼儿对各种图形特别感爱好，每天吃早点时，都有小挚友问我：老师，我们吃的包子是不是圆的今日我们吃的馒头是方的吗.我觉察班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的视察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节相识图形的活动为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小挚友做客，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，
13、激发幼儿探究的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成假设干小组，人手供给一套不同颜色、不同形态的图形，让幼儿在边操作、边视察、边觉察的过程中自主地领悟学问。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有肯定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特殊是要培育幼儿留意倾听的习惯，才能使活动顺当进行。而且在找生活中的图形的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的视察力、思维实力，进一步稳固幼儿对几何图形的相识。同时，我通过个别答复、集体答复的形式，为幼儿供给表达的时机，提高幼儿口语表达实力。在活动中，幼儿的心情很活泼，能把自己觉察的主动地告知老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达实力、反响实力和视察实力都得到了开展。
14、在活动的最终，设计了拼图形环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创立性，动手操作实力也得到了熬炼。在本次活动中还存在一些缺乏，如幼儿操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改良。合理支配活动时间，注意重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意标准老师语言，为幼儿传递良好的语感，培育幼儿擅长表达的实力。?相识图形?小班数学教案4活动目的：1、通过此次集体备课，加强老师间的沟通与合作，促进备课与上课的一体化。2、通过彼此的探讨和沟通，确定数学活动?相识图形?的目标、流程与各环节。3、使集体备课的过程成为老
15、师合作、实践、创新的探讨过程，从而提高老师业务素养和理论水平。活动过程：一、介绍活动内容主持人：今日我们研讨的内容为?相识图形?，这是一节数学活动。首先请林园老师来介绍一下这节活动的原始教案，我们一起来探讨一下它的目标与各环节、流程是否适合我们现在小班的实际状况，可以在它的根底上做哪些更改和修缮？二、确定活动的重难点目标问题1：依据我们的实际状况，大家探讨一下?相识图形?这节活动的重难点目标应当定位在哪里？老师探讨目标更改为：1、相识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和根本特征。重点目标2、学习用圆点进行点数，感知数与量的对应。难点目标三、探讨教学过程问题1：我们可以用怎样的方式导入比拟适宜？老师探讨：
