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1、学生实习期间的跟踪与管理一、 顶岗实习其常见问题分析（一） 安全事故救助困难顶岗实习期间学生的安全问题是学校与企业必须面临的重要问题。例如，学生外出或在往返企业、学校途中的交通安全事故；生产过程中不遵守管理制度，违反工作岗位安全操作规程的生产阿安全事故的相关法律法规和特定的救助办法，在责任不明的情况下，家长和学生便将矛头对准学校及实习单位，学校和企业往往从同情和关怀弱者的角度“自觉理亏”，只能“花钱买平安”。（二）对顶岗实习的重视不够 部分高职院校对定岗实习工作的权利和义务认识不到位，认为学生已经为成年人，去企业实习就是“离开学校”，因为对学生在企业的表现不够重视，与企业沟通的情况少，其企业检
2、查学生实习表现的情况更少。学生对定岗实习工作的思想准备和技术准备不充分，定定岗实习工作的目的和要求理解不到位，普遍存在不按时完成实习任务，未意识到安全生产工作的重要性等问题（三）对顶岗实习学生的管理不到位 部分高职院校由于顶岗实习学生人数较多，学生实习单位分散，学校指导教师少等客观因素，存在学校顶岗实习期学生管理不到位现象。如定岗实习指导教师很少到学生顶岗实习生产岗位上去检查，对实习学生的具体指导少和关心不够，对学生顶岗实习安全教育和检查制度执行不到位；辅导员和系（部）在学生去顶岗实习后不清楚学生的实习进度和平时的活动等。（四）学生适应能力差 在顶岗实习的过程中，学生由家庭的“宠儿”和学校的“
3、主角”变成了实习单位中的“配角”。他们一般在异地实习，时间较长，条件相对艰苦，“恋家”思想严重。个别学生不能正确对待工作中的挫折与困难，适应不了企业的艰苦条件和严格规章，难免有时会觉得委屈和不平衡。身心由于承担不了压力，有的学生不能坚持正常工作，甚至干脆离开实习单位，呆在家里或到社会闯荡，以至于丢掉了好的就业机会。（五） 学校与企业在学生顶岗期间的职责不明确 学生顶岗实习是学校教学的实践环节，也是企业的生产环节。顶岗实习学生既是学校的学生，也是企业的“准员工”，因而在学生顶岗实习工作期间，学校，企业双方都应该有明确的管理职责。而目前高职院校却普遍存在学校和企业对实习学生的工作安排、安全教育、培
4、训等管理责任定位不准，学校带队教师和企业的指导师傅的职责不明确，学校内部管理部门工作不协调等问题。特别是在学生安全事故的预防和处理方面，学校和企业双方职责却没有表达清楚。二、改进顶岗实习期学生管理的对策思考（一）提高认识是根本学生顶岗实习既要完成学校实践教学内容，也要完成企业生产任务。学校在学生顶岗实习前，有必要做好深入细致的顶岗实习动员和培训工作，提高学生对顶岗实习，对企业和岗位的认识。学校要有针对性地对学生进行三个方面的教育：一是目的性教育；而是责任、义务和权利教育；三是安全教育。学校应该特别强调学生在企业定岗实习期间所具有的双重身份，强调学生必须接受企业与学校的双重管理，并要求学生学习相
5、关企业管理制度及劳动法等有关知识，以对实习企业和自己的工作岗位有较明确的认识。另外，学生到用人单位实习期间，企业应对学生开展专项安全教育，进行安全交底，使学生认真对待实习，这在一定程度上也能杜绝意外事故的发生，有助于学生的教育管理。（二）明确职责是基础 高职院校有必要通过构筑规范的顶岗实习管理体系、制定及完善相关的管理制度，不断改进顶岗实习管理办法。只有从顶岗实习指导到学生实习成绩评定等各个环节，明确职责，规范操作，才能保障顶岗实习工作的有序、有效完成。在管理职责方面，应制定学校、企业、学生三方的职责和义务，明确顶岗实习工作管理教育的要求。学校要有明确的责任部门来管理和协调学生的顶岗实习事宜，
6、并派实习指导教师或聘请企业技术员、管理人员协助指导。学校可确定由招生就业处与实训管理处牵头组织、各系主任负责，各专业责任人落实顶岗实习岗位，学生工作部门责任学生在实习岗位的思想教育及常规管理，各系辅导员掌握学生的思想动态和实习情况，定期向系部和学生处报告的责任制。学校同企业建立深度融合的校企合作关系，实行“联合导师”制度，并指派有实践经验和工作能力的教师担任顶岗实习指导教师，按教学计划要求保证每个顶岗实习学生的岗位需求。校企双方在事故处置方面，对不安全的工作可相互咨询，对学生的意外事故可协商救治方案；在考核方面，应形成考核总结制度，找出亮点，发现问题从而完善顶岗实习学生的管理。（三）密切协作是
7、核心 由于学生在顶岗实习单位进行实习，教育管理难度较大，学校和顶岗实习单位之间、教学管理和学生管理部门之间、专业教师和实习指导教师之间要密切配合、形成网络化管理关系，协调一致地做好学生管理工作。为让实习单位保证学校顶岗实习任务的完成和教学质量提高，督促学生高质量完成顶岗实习任务，并经常与学校保持联系，配合学校对学生进行培训考核，学校必须加强与顶岗实习单位之间的联系、沟通、协调与合作，是实习单位负起培训教育学生的职责。为解读学生顶岗实习岗位不足和学生岗位实习太过分散的问题，学校应加强校企合作关系，多途径拓展稳定的校外实习基地及校内生产性实训基地。教学管理和学生管理部门之间、专业教师和实习指导教师
8、之间要经常召开协作会，落实工作，强化职责，加强管理。（四）心理调适是辅助 辅导员教师在专职心理健康教师指导下，应经常了解学生的心理状态，鼓励学生在实践中学习，引导学生正确认识定岗实习的意义和目的。教育学生顶岗实习不等同于就业，不能有过高的不切实际的要求，目标定位要准确。顶岗实习的初期，学生可能会对实习任务、工作环境、生活习惯等不适应，此时需要教育他们具备吃苦耐劳的精神，摆正自己的位置，确定好自己的角色，学会用“去学本事”的意识思考问题和要求自己，度过初期的不适应阶段。（五）购买保险是关键顶岗实习学生是企业准员工，但一般却没有与企业签订劳动合同。学生在实习过程中受伤后无法按工伤保险条例得到补偿。教育部在2010年教育工作要点中还指出，应“全面落实学生实习责任险政策”。学校在学生顶岗实习期间为学生购买意外伤害保险是显得尤为重要。实践表明，为顶岗实习期的学生另外购买短期保险，是有效救助学生顶岗实习意外伤害的较好办法。 数控技术系 2013-12-13
