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1、百合花开教学设计教学目标：1、 能抓住重点词句，结合上下文，练习生活实际说出对“我要开花我都要开花”这几句话的理解和感受。2、 通过百合的经历感悟百合花的品质，有感情的朗读课文。3、 明白在任何艰难困苦的情况下，都要坚定自己的信念，不懈努力就会获得成功的道理。教学重点：有感情地朗读课文，理解感悟“我要开花我都要开花”这几句话的含义。教学难点： 感悟百合的品质，明白深刻的道理。教具准备：百合花开课件。教学过程：一、 创设情境，激情导入。1、孩子们，你们喜欢什么花？你知道这些花的花语吗？2、播放课件。3、今天就让我们走进一个山谷，去看一株小小的百合演绎了怎样一段美丽而又感人的故事。这一节我们继续学
2、习第12课百合花开。4、4、板书课题：12、百合花开 百合花开是种特别美丽，特别神圣的景象，课题该怎么读呢？生齐读课题。二、走进文本，深入品读。1、课件出示要求：请同学们默读课文，思考：文中写了一株怎样的百合？请划出相关语句2、请同学们看第1自然段写了什么？生：写了百合的处境艰难。还有那些语句也体现了百合的处境艰难？3、学习第2这自然段。 艰难的处境并没有消磨它的天性，有个念头在心中萌生，是什么念头？生：“我是一株百合，不是野草美丽的花朵”。出示课件。师：应该用什么样的语气来读？生：坚定的。师：很好，请同学们齐读这两句话。4、有了这个念头之后，百合又是怎样做的呢？学习第三自然段。这是一株怎样的
3、百合？生找出相关语句并有感情的朗读。5、如果说与自然环境的抗争是它实现心愿的第一步，那么嘲笑、鄙夷则是更严酷的考验。现在让我们感受一下野百合的处境。请学生分角色朗读（5-7）自然段，注意读出适当的语气。6、面对野草的嘲笑，蜂蝶的鄙夷，百合坚定的信念始终没有动摇。它怎么说的？请自由读第8自然段。7、指名读。这是一组什么句？应该用什么样的语气读？8、课件出示第8自然段。这是一株怎样的百合？你从中感受到什么？请把你的感情注入到你的朗读中。9、百合用自己的行动与命运抗争，“独行其道，终成正果”，它终于开花了。请自由读第九自然段想：为什么用“终于”这个词？想象：百合都经历了什么？10、课件出示第10自然
4、段。想人什么时候流泪？课文中说百合是因为欢喜，百合心里想的是什么而欢喜呢？这是多么值得骄傲的事情啊！这叫喜极而泣，让我们一起读出百合的欢喜吧！11、谁能通过朗读把我们带到盛开百合的地方？（指名读11-12段）12、还有那些语句也讲到了百合花开？人们是什么样的表现？运用了什么样的写法？（学习第12自然段）13、课件出示最后一段。这是一株怎样的百合？三、拓展延伸生活中有那些具有百合精神的人呢？生自由回答。课件出示：贝多芬、霍金等人事例。课件出示励志的名人名言让学生齐读。四、总结希望大家也具有百合那种坚韧顽强、执着追求的精神，战胜生活中的风雨，迎来生命中的彩虹，最后让我们在一首真心英雄中来结束今天的课程。播放歌曲真心英雄板书设计： 12、百合花开 信念坚定 执着追求 我要开花 教育有方 淡泊名利 百合花开教学设计 姓 名： 孙 俊 玲 联系方式： 18337833168 工作单位： 兰考县裕禄小学
