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1、准备单元第三课练习顺指法弹奏教课目的：1、掌握弹奏的技巧2、培育读音型的读谱习惯3 、在识谱过程中稳固乐理知识教课要点：1、掌握双手顺指法弹奏技巧；2.能正确地将指法在键盘上表示出来。教课难点：顺指弹奏练习时每个音平均连接教课方法：讲解法、练习法、议论法、演示法一、组织教课点名出勤，自我介绍二、复习旧课（一）正确的坐姿第一要放好琴凳地点。琴凳放得太近，身领会把肘部挡住，两肩可能与身体夹紧而以致手臂无法顺利左右挪动，两手弹到向中间聚拢的地点就会以斜角触键，无法保持手指与键盘成一条直线。琴凳放得太远，手臂可能挺直地演奏，那样无法控制手指有效地动作。要不然，人体可能过于前倾以使手指接触键盘，以致整个
2、身体对指尖的无谓压力。正确的坐姿应该是：臀部不要所有坐满琴凳，只需坐到约三分之一的地点，身体应支持在两腿而不是臀部上。坐好后，试试看能不可以word.轻松地站起来，若是双腿能易如反掌地将身体支撑起来（站得起来），就是正确的坐姿，人与钢琴地地点应以双臂自然下垂，双手放在键盘上以后，两肘能顺利地在胸前回合为准。双臂应像鸟儿的两只翅膀一样张合自如。琴凳应与钢琴平行，不要斜放。年纪小的学生需要用垫脚板或小矮凳将两脚支撑住，不要让两只脚悬空晃悠。坐的时候，脊椎要挺直，不要任意曲折，头颈平直，但两肩一定保持放松，自然下垂。肩部完整放松是极为重要的。从学琴依始的第一课，就一定防备产生任何情况的紧张。肩部、肘
3、部、腕部这三大关节，都要学会自然放松，防止关节僵直与肌肉紧张。坐姿正确，有益于浑身力量向指尖传递，有益于大拇指的转弯，有益于地点的大范围左右转移，有益于身体向键盘的低声区（向左）与大声区（向右）的迅速挪动。人的身高、体积、臂长、腿长各不同样，一定依据自己的身体条件决定坐的正确地点。只有坐得舒畅，我们才能够在钢琴上奏出真实的属于钢琴的高质量的声音。（二）、正确的五指手型保持正确的手型在钢琴初学阶段尤其重要。弹奏钢琴的五指手型一定战胜上述各个手指的短处，小指需直竖起来，使小指能够垂直站立。手掌需向外侧旋转，才能站起五指，而决不可以任其倾倒。无名指也应垂直站起，指尖向前面挺出。中指、食指依此与键盘保
4、持直线，使每个手指都能成为键盘的直线延长。大指需在指尖外测尖角上触键，而不该使整个拇指横躺在键盘上。（三）、认识音阶word.1234567比较键盘doremifasollasiCDEFGAB三、正课讲解1、赏识：教师演奏一首乐曲，用直观演奏展现钢琴艺术“美”，激发学生兴趣。要求：注意察看弹奏姿势、手脚地点、手的形状2、指法标志五线谱上采纳“12345”来标志指法。左右手的指序均以“1”为大拇指，2为食指，3为中指，4为无名指，5为小指。我们第一来学习顺指法。【穿指法】谱：12345671指法：大食中大食中无小指法标志：12312345四、讲堂练习1、先自己找到中央C，左手右手分别次序倒序五指
5、练习，再同时弹奏。2、左右手分别练习再同时。五、讲堂小结认识理论与实践的差距，学知识模拟弹奏相对简单的多，在手指接触键盘后会发现难以操作，需要增强练习时间和遍数。word.准备单元第四课练习穿指法弹奏教课内容：1.掌握双手穿指法弹奏技巧；2.能正确地将指法在键盘上表示出来。教课目的：1、让学生知道指法的重要性2 、掌握指法弹奏的规律3、个别手指的练习方法教课要点：1、弹奏中的指法例律2 、个别手指的练习。教课难点：弹奏中的指法例律的掌握教课方法：讲解法、练习法、议论法、演示法二、组织教课点名出勤，自我介绍二、复习旧课找三到五个同学公然弹奏顺指法音阶（上下行），双手分别弹奏，再同时弹奏。教师评论
6、剖析三、正课讲解1. 弹奏中指法的重要性指法是最基本的钢琴技术之一。近似写字的笔顺。要想写好了，一定懂得下笔的次序。钢琴的指法意义还要重于笔顺。由于不用正常的笔顺，也能够写出能认的字来，但是有时，不用应该用的指法，几乎无法顺利弹出乐曲音符来。正确的指法，也就是合理的指法。合理，就是符合手指与键盘关word.系之理，符合手指与音符关系之理，符合各人手指之间的关系之理。合理，才能有逻辑、有规律、井井有条、不慌乱地弹奏。正确的指法，要以每个手指的独立为前提，同时又会有益于发展每个手指的独立。2. 指法的基本规律不一样时代、不一样作曲家的钢琴曲，经常有不一样的指法用法，所以也难归纳。我们初学钢琴的学生
7、，如碰到了“指法问题”，能够参照以下几点：1、尽量减少手部的移位。五个手指瞄准五个音，是手的原位。若是一个曲调只有五度内的五个音，原则上就不要移位，只用原位指法。当旋律音高出五度范围时，就要移位。移位的原则是挪动一次后能在新的地点（新的原位）上稳固一段时间，或许说挪动一次能“多管用些”，防止不停地移位。这就要前怕狼后怕虎，自己计算，终究从哪个音开始转移、转移多远最为有益。2、移位有两种。一种是手指伸展开（第一是大指与其余指间的伸展）达成的移位。另一种是大指从其余指的下边或其余指从大指上面的超出达成的移位。这两种移位，原则上能用“伸展”方式的，就不用“超出”方式的。3、与上两点有关，不要回避“不
8、听使唤”的手指，但也不是故意多用不听使唤的手指，而是要用该用的手指。4、上述原则，既合用于连奏，也合用于非连奏和跳音。5、两个高出八度之外的远距离音的连续，原则上（而非任何情况下）都要用1、5指。这是按照“缩短行程、节俭时间”的原则。试验一下就会发现，任何两个相距两个八度的音，用张开手的1、5指去弹和都用3指弹对比，前者手的挪动距离显然小于后者。将这五条归纳起来就是，尽量保持手位的稳固和手指工作的秩word.序。可是，乐曲的详细情况实在四变化无量，优秀的音乐边县还波及其余要素，这五条也只好是参照而已。3. 个别指法练习1、对于四指五指的的独立练习四指五指之所以分不开，是由于四指的独立性太差，要
9、解决这个问题，就要增强四指的练习，练习的方法：（1）能够把1，2，3，5指收起，把四指伸指，存心识的压压指，增强四指指根关节的韧性。注意开始不要做的太很，要悠着劲，渐渐的加鼎力度，免得使手指受伤。（2）将五指挺直，1，2，3，5指保持原有的状态，四指使劲向下。（3）1234指并紧，五指向外作扩充运动，要频频练习。2、拇指训练要对大指进行三方面的动作训练：垂直动作、水平动作、圆周动作。做到这三点，大指就能够胜任它的任务了。四、讲堂练习1、左手右手分别进行穿指练习。2、左右手分别练习再同时。五、讲堂小结穿指练习一定单手练习，不然同时将更为难以操作，要修业生们在娴熟左右手分别弹奏八个音阶后再进行同时弹奏。最新文件仅供参照已改成word文本。方便改正word.
