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1、天道酬勤高中生物生活化课堂的打造之道殷敏：生物是高中教学的重要学科，它的研究对象包括自然界生物的结构、功能和生命活动的规律，生物学正是通过对这些知识的讲解，来解决生活中的问题。本文以此为出发点，探讨了如何打造高中生物生活化课堂，以到达最优的教学效果。关键词：高中生物；生活化课堂；高中教育生物是高中教学的重要学科，它的研究对象包括自然界生物的结构、功能和生命活动的规律，与我们的生活息息相关，因此，和其他学科相比，生物的知识趣味性更强。作为一门根底学科，生物的教学在高中的学习中占有重要的地位，如何提高生物教学的趣味性，打造高中生物生活化课堂，让学生更好地掌握这门学科，是高中教师需要研究的重要课题。
2、一、精心创设情境，高效导入新知打造高中生物生活化课堂，首先要精心创设情境，高效导入新知。众所周知，学术化的概念与日常用语之间有着很大的差异，因此，生物学中的许多现象虽然都是日常生活中随处可见的，然而对应的概念、理论听起来却比拟陌生，因此，教师在教学时要懂得在理论与实际之间搭设桥梁，精心设计教学情境，快速而高效地向学生教授新知识、新概念。在课堂开始之前，教师可以根据当堂课要讲的内容，设计一个具有吸引力的课前导入，在短时间内吸引学生的注意力，让他们对接下来要讲解的内容充满兴趣。课堂导入是一个很好的互动环节，教师通过课前导入，观察学生的反响，引导他们将生活中的经验与课堂内容联系起来，深化他们对于知识
3、的认识，从而消除学生接收新知识时的陌生感，到达最优的教学效果。例如，高中生物课堂中有？生命活动的主要承当着蛋白质一节内容，在课堂开始之前，教师可以问：“平时早餐总会有鸡蛋，家长也总说鸡蛋有营养，那么大家知道这是为什么吗？鸡蛋中的哪种成分是我们最需要的营养呢？这样的课堂导入从学生日常生活入手，能引发学生的积极思考，在后面学习蛋白质的相关内容时，更容易与实际相结合，促使他们努力探究相关知识。二、优化教学内容，拓展学生视野打造高中生物生活化课堂，需要教师优化教学内容，拓展学生视野。与初中生物学的内容相比，高中生物的知识更多，概念和理论也更加复杂，如果不分主次、不加整理直接将这些知识全盘灌输给学生势必
4、会增加学生学习知识的难度，达不到理想的教学效果。因此，在打造高中生物生活化课堂时，需要教师投入更多的精力去优化教学内容，帮助学生从贴近生活的视角去掌握知识，在教学内容的选择上，要懂得与学生的生活结合起来，让他们更容易融入生物课堂，牢固掌握生物知识。优化教学内容要求教师做到以下两点：一是深读教材，合理设计课堂内容。课本是教学之本，教师需要以课本为依据，制定课堂的内容，在研读教材时，教师要对教材的知识进行梳理，将重要知识或者根底理论作为课堂教学的重点，联系学生生活，启发他们思考。二是挖掘素材，丰富课堂内容。面对同样的教学内容，有些教师的课堂气氛活泼，生动活泼，而有些教师的课堂那么相对呆板，这主要就
5、是因为教师对生活素材的挖掘程度不同。教师只有在课堂中融入丰富的生活素材，才能引起学生的共鸣，拉近学生与书本知识之间的距离。三、加强课外延伸，提高实践能力打造高中生物生活化课堂，最后要加强课外延伸，提高实践能力。知识的学习从来都不止于概念的掌握，它更多是要应用到实际生活中去，尽管我国目前还属于应试教育的体制，但是社会对于人才综合素质和实践能力的要求越来越高，高中生物生活化课堂就是要加强课外延伸，将课堂中的知识延伸到生活中去，提高学生解决实际问题的能力。加强课外延伸一方面要组织实验教学，为学生设计合理的实验课程，让他们在动手实验中掌握知识；另一方面要经常开展课外实践，在生活中开展教学，鼓励学生多观
6、察、多思考。例如在选修的章节中有传统发酵技术的应用这一节，教师可以鼓励学生在家里亲自制作果酒和果醋，观察是什么样的条件促使食物发酵，并与同学分享制作的经验。通过动手实践和彼此交流讨论，学生对于知识的理解会更深刻，对生物知识会更加感兴趣。高中生物生活化课堂可以化繁为简，化抽象为具体，既丰富课堂内容，又调动学生的学习兴趣，尤其是对于即将面临高考的学生而言，轻松的课堂气氛有利于他们更好地掌握知识。同时，高中学生已经逐步进入成熟期，他们的心理变得更加成熟，个体意识正在逐步形成，对于学习他们更加渴望进行探索式學习，生活化课堂可以发挥他们的主动性，让他们主动将知识与实际生活结合起来，在学习中获得更大的满足感和自信心。因此，教师在教学时要注意创制情境，优化教学内容，加强课外延伸，努力打造高中生物生活化课堂。参考文献：1余佳.浅析高中生物课堂的生活化教法J.读与写教育教学刊，202312.2温璧榕.高中生物课堂教学生活化的实例初探J.内蒙古教育职教版，202303.3李成平.高中生物课堂生活化教学的理论与实践探究D.陕西师范大学，2023.4牟丽红.高中生物课堂教学“生活化有效性的探究J.甘肃联合大学学报自然科学版，2023S4.endprint
