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1、澎湖縣湖西鄉國民小學認輔工作實施計畫壹、依據一、教育部推動認輔制度實施要點教育部台（九一）訓（三）字第九一一三一六五五號修正函。二、本校教訓輔三合一實驗方案實施計畫。貳、實施目的一、協助家庭功能不足兒童，降低其課業學習與生活適應問題；輔導適應困難及行為偏差學生，協助其成熟心智發展與健全人格成長。增強二級輔導績效。二、推動全校教師均擔任認輔老師，行政人員做楷模，協助班級導師從事個別輔導工作，達成一級輔導績效。三、邀請退休教師、家長會、班親會、課後照顧班、小白鴿志工團及社區家長協助特殊需求學生，給予個別關懷與愛心陪伴。四、引進社會輔導網絡專業資源，協助校園輔導工作推展，提高三級輔導效能。參、成立認
2、輔制度執行小組 一、小組組織：由校長擔任召集人，輔導主任為執行秘書。五位輔導老師、各處主任、輔導組、資源組、生教組長及所有認輔教師為組員【如附件】。 二、定期召開小組會議與個案輔導會議，檢討輔導績效與改進措施。肆、實施方法 一、認輔教師 (一)本校各班級任老師。 (二)科任教師暨行政人員。 (三)退休教師、家長會、班親會、課後照顧班、小白鴿志工團、熱心社區家長及社會專業輔導資源。二、實施對象(一) 以本校適應困難、行為偏差、疏忽照顧及單親家庭學生為對象。(二) 由級任老師或其他認課老師舉薦。 三、實施原則： （一）級任老師認輔班上學生，科任及行政人員從擔任教學之班級遴選認輔對象。 (二)認輔教
3、師以認輔一至二位學生，或二位教師共同認輔一位學生為原則。 四、實施方式（一）個別輔導 （二）小團體輔導 （三）班級團體輔導 伍、執行要項一、 定期召開認輔制度執行工作會報，研討學校認輔工作策略、執行情形與省思改進。二、 鼓勵專任教師全面參與認輔工作。三、 邀約具熱誠之退休教師、志工團員、家長或社會專業輔導人士協助進行認輔工作。四、 接受、選擇與編配認輔學生，協助學生安排認輔教師。五、 規畫全市性認輔教師之能研習，鼓勵認輔老師參與研習。六、 安排認輔教師接受專業督導。七、 策劃個別輔導、團體輔導及個案研討會之實施。八、 受輔學生資料之保管與運用等。陸、認輔教師工作項目一、 見面晤談：適時進行。（
4、每二至三週壹次，每次至少十分鐘）二、 電話關懷：晚上或假期進行。（每月壹次）三、 家庭訪問：有必要時進行，平日亦可用電話與認輔學生家長溝通。四、 個案研討：有特殊需要之學生，提列個案研討會報討論，共商輔導策略。五、 專業成長：參與輔導知能研習與個案研討會。（配合輔導處規畫進行）六、 專業督導：參加專業督導座談會。（配合輔導處規畫進行）七、 資料記錄：簡略摘記晤談、電話聯絡、家庭訪問大要。（作為教師專業評鑑依據）八、 輔導札記：與學生互動之心路歷程撰寫殊勝心得或感人文章，教育局彙整出版。（配合認輔制度中心學校本校行事辦理）九、 其他應變輔導工作。柒、受輔學生資料保管 一、受輔學生輔導資料，由輔導
5、處以紀錄冊或電腦磁片統一建檔保管，並由輔導處人員會同認輔教師適時更新。 二、認輔教師紀錄之認輔學生資料，惟必須遵守保密倫理，妥為保管，更新之資料適時知會輔導處。拾、輔導教師獎勵措施 一、績優認輔教師提報教育局敘獎，具有特殊貢獻，推薦為執行輔導計畫有功人員，予以公開表揚。二、主管教育行政機關編印之各項輔導資料（例如輔導期刊、輔導叢書、輔導手冊等）優先免費發送各校認輔教師。三、執行認輔制度成功之個案，教育局定期彙編成果專輯，分送所有認輔教師參考，系統介紹輔導案例，並表揚認輔教師。拾壹、預期成效一、落實認輔學生一對一輔導制度，積極培育輔導人才，發揮輔導功能。二、協助學生逐漸改善偏差行為，增進適應能力。三、結合社區普及推廣輔導觀念，擴大輔導參與面。四、人人投入認輔工作，師師是雞婆老師，建立一所具有輔導文化之學校。拾貳、本計畫經 校長核定後實施，修正時亦同。
