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1、第十四课 怎样加快溶解教学目标1.能够自己设计对比实验，探究加快溶解的方法，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。2.体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。3.知道加快溶解的方法；了解溶解现象的两面性。教学重点：变量的控制，探究加快溶解的过程。教学难点：实验时的变量控制。教学方法：根据这一课的特点，为了更好得让学生把握教学重点，突破教学难点，我主要采用研讨和分组实验的教学方法。实验材料：烧杯、冰糖和白砂糖（分装，每包约5克）玻璃棒、热水、凉水等。教学过程：因为四年级的孩子对“怎样加快物体在水中的溶解”有一定的生活经验，所以他们会很轻易地想到运用“热
2、水、捣碎、搅拌”的方法加快物质的溶解。根据学生的特点，我设计的教学思路主要分为四步：第一步：创设情境，引发问题，提出猜测一上课，老师就拿出一瓶单晶冰糖，表示又累又渴，想喝一杯糖水，从而提出本节课的第一个问题：怎样能让老师尽快地喝到糖水？并顺势把问题转化成：怎样加快溶解？这样的问题来自生活实际，既便于联系学生的生活世界，又开门见山，直奔主题。第二步：讨论研究计划，进行探究指导针对问题，提出猜想以小组为单位，根据生活经验提出猜想。学生可能会想到搅拌、用热水、研成碎末等方法。设计方案，验证猜想各小组针对不同的猜想设计实验方案.各小组派代表交流实验方案，提出需要注意的问题。实验方案要点：每次实验要保证
3、一个条件不同，分别是搅拌与不搅拌，热水与凉水，颗粒大与小。动手实验，做好实验记录。以小组为单位交流实验现象和收获，从而得出加快溶解的方法。三、整合几种方法，分析个中原由1.提出挑战性的比赛项目：比一比谁能让冰糖溶解得更快？2.宣布比赛规则：3.选出两个裁判员，每组分配等量的实验材料，在最短的时间内使冰糖完全溶解的小组为获胜组。4.展开比赛活动。5.师生总结比赛情况。获胜组谈经验，其他小组谈不足和存在的问题，教师最后总结。四、拓展活动布置课后作业：了解生活中溶解现象带来的危害及防治措施。板书设计： 怎样加快溶解搅拌 加热 捣碎杯子大小一样水温一样这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每
4、周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?水量多少一样单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。方糖多少一样这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?教学反思：第 页
