《周末巧安排》教学设计——

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1、周末巧安排第一课时教学设计【教学目标】1. 交流、回顾自己的周末生活,分享周末过程,体验感受。2. 在对比、案例分析等活动中判断自己的周末安排是否合理,意识到周末合理安排的重要性。3. 在游戏体验中,学会和父母换位思考,并对于周末的安排能和父母积极沟通。【教学过程】一、 联系生活实际,导入新课1、 同学们,你们喜欢周末吗?(喜欢)为什么? (生:因为周末不但不用上课,还能有时间做很多自己喜欢的事情。)2、 你们都是怎么度过周末的呢?(生:我完成了作业,还看了课外书,周日去舞蹈中心上舞蹈课 师:你可真棒,周末做了这么多事。其他小朋友呢?有和她不一样的吗?生:我和爸爸妈妈们一起去逛公园生:周六要去

2、补习班上课.)3、 看来大家的周末生活还真是丰富多彩呀。小朋友们,想不想让周末变得更充实更有意义呢?就让我们一起将书轻轻地翻开到第6页,看看如何能够更好更合理地安排周末时间吧。(板书课题)二、 说说自己的周末生活1、 通过刚才简单的对话,老师了解到大家周末的活动都很多,但其实,老师特别想知道的是,你们在上个周末中,印象最深刻的是哪件事呢?恩,别急,我们先来听一听这位小朋友是怎么说的(出示音频)2、 谁能学着这位小朋友的样子,把上个周末印象最深的事跟大伙儿说一说呢?请小朋友们先与小组成员分享,注意尽量说的具体一点,说完后,自己再动手完成书上第6页的表格。3、 刚才大家讨论的都很热烈,哪一位小朋友

3、来说说看?生:我周日下午去参观了动物园师:你当时的心情如何?又有怎样的收获?生:很开心,看到了很多不同种类的动物。师:看来你认识了不少动物。好,谁再来说一说?生:我上周六上午的时候,去了新华书店,买了一本自己喜欢的书。师:看来你很喜欢看书,希望你能养成阅读的好习惯。三、 这样可以吗?1、 看来,周末的生活很让大家快乐。二年级学生小华做了一份周末日记(出示日记),我们一起去看看吧!这是她周末其中一天的生活,看了以后你有什么感受?(生:非常丰富,安排的很满)2、 那你认为小华的周末生活安排是否正确呢?为什么?(1)生:起的早,还去锻炼身体师:那你周末一般是几点起床的呀?你几点?(问四个同学) A

4、. 我发现有些同学比较早哦,都跟上学的时间差不多了。那我问问你,都到周末了,你怎么还起那么早啊,上个周末有什么重要的事吗?生:因为我周末早上一般要去图书馆看书,去迟了就没有位置了。师:晨读确实是一个不错的习惯,希望你继续保持。还有谁想说一说?生:我早起是因为怕临时有重要的事,早起了好打算。师:看来你是个时时做准备的有心人。B. 我刚发现还有些同学起的相对晚一点,我想问问你为什么不像上学时那样起早呢?生:难得周末,想好好放松一下。师:那是不是睡得再晚也没关系呢?生:不可以。师:为什么?生:因为过了吃早饭的时间,不利于长个子。师:说的真好。C. 到了周末,是应该早起还是晚起,是根据什么来决定的呢?

5、生:我觉得要看当天是否有活动,如果有就要提前做好准备,早点起。小结:这位同学很会思考,周末是早起还是晚起,没有绝对的标准,关键还得看这一天你有没有重要的事情要做,如果有重要的事情,而且很多,那还是(早起),如果这个周末没什么事,那你可以(晚一点起),但记住,别太晚了。像这位同学这样提前去考虑事情,这就叫做安排。(2) 师:小华还有哪些安排是可以的呢? 生:我看到小华他不光起的早,睡得也很早。 师:你观察的真仔细。所以我们常说“早睡早起身体好”。好的,上到这儿同学们也有点累了吧。接下来就让小时钟给我们安排一个课间操,跟着活动活动吧! 3、好的,请坐。小时钟也告诉我们时间的重要,安排的重要,其实对

6、于我们学生而言,周末还有一个事很重要,每个学生都要做的,看看这个日记,是什么呢?做作业。A. 周末,你的作业一般什么时候完成?你呢?(早上/晚上)B. 老师这里也有两位同学,我们看看他们安排作业的方式,你比较喜欢哪一种呢?为什么呢?(出示书上P7图)先做好作业和后做好作业,心情一样吗?有什么不一样呢?(生:不一样,早点做完作业,我会觉得完成一件事,心情大好。生:先做好作业,我出去玩的时候会更安心点,不用老想着作业的事。)小结:确实,先把作业做好,心里更踏实,晚做呢,玩得不放心。所以说,对于重要的事早安排比晚安排会更好,这样可以让周末过得更舒心。4、现在回过头来看看,你们觉得周末的时间要安排吗?

7、为什么呢?生:需要安排,因为这样第二天做事就不慌不忙,更有条理啦! 四、将心比心,从父母角度看问题1、然而,有些小朋友自己对周末安排有自己的想法,可父母却不满意,总对他说“不可以”,为什么会这样呢?让我们一起去看一看究竟吧出示绘本小宝,不可以(自制微课)。2、你们在周末有经历过类似的事情吗?是怎么样的,来说一说。3、当时听到这些不可以,心里在想什么?(生:这是我的周末休息时间,为什么还要给我安排那么多的事情,比如辅导班之类的,一点儿也不想去。) 4、那你们想过没有,父母为什么要给我们安排那么多?而且总说不可以? 5、下面我们来做一个小游戏体验父母,看看做父母的心态是如何的? 全体同学做父母,虚

8、拟人物做孩子。 场景一:全体同学做家长,请两个小朋友上来,选择其中一个做自己的孩子,采访作为父母,你们希望以后孩子成为怎样的人呢? 场景二:为了实现目标,平常除了在学校学习之外,周末想要他怎么过呢? A.得安排一下,不能两天都让孩子玩掉(为什么) B. 随他吧,想怎么过就怎么过(为什么)场景三: A. 给他报点兴趣班吧!多学点本领。(画画、舞蹈、书法、围棋、小主持人、英语、数奥、钢琴、古筝B. 给他买点辅导材料做做吧!提高点成绩。(语、数、英、科)C. 参加体育活动,锻炼身体D. 参加一些实践活动,体验生活,增长见识(做家务,参加社区活动,义工活动)其他同学拿出“安排表”,用打的方式来选择给孩

9、子周末的安排。场景四:看着你们的孩子学了那么多本领,距离目标越来越近,作为父母你是什么样的心情?师:你给孩子选了什么?为什么选了那么多?师:可是这时候你的孩子跟你说,爸爸,妈妈,我不想,我不想,我不想,作为父母的你们会说什么生:不可以师:为什么会说不可以呢?生:因为这些都是为了孩子好。师:现在你理解,爸爸妈妈为什么说那么多不可以了吗?说说看,理解了什么?师:那周末的安排难道全都应该是爸爸妈妈说了算吗?我们想要自由的时间,应该如何跟爸爸妈妈说呢?总结:是的,真诚、及时地把自己的周末想法和爸爸妈妈交流,共同安排周末时间,即符合爸爸妈妈的要求,又有自己的时间,会让周末变得更有意义。结尾:好,这节课由于时间关系,我们就上到这里。下节课就让我们和同学、和父母一起来制定周末计划,看看怎样巧妙地安排才会让周末过得更精彩。

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