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1、被压扁的沙子 年级 ：八年级 学科：语文 课题： 被压扁的沙子 课型： 新授 备课时间：12、3 主备人：马利针 审核人：田平学习目标：（一）知识目标：把握本文有关恐龙灭绝的观点本文说明其观点的行文顺序及语言特点（二）能力目标：善于运用圈点勾画的方法在文中提取主要信息（三）情感目标：1、科学需要合乎逻辑的分析、探索2、广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识教学流程导航台知识链接同学们浏览文章，了解本文究竟揭示了什么科学奥秘，借此了解本文的主要内容。二、合作交流环节1、文章是介绍沙子的知识吗？（有关恐龙灭绝的原因，原来本文的主角不是沙子，而是恐龙）2、题目是被压扁的沙子，内容却恐龙灭绝的原因，题目
2、被压扁的沙子是否偏离主题了？我们换成恐龙是怎样灭绝的会不会更好？3、恐龙灭绝的原因一直是学术界有争议的问题，因而产生两种学说“撞击说”“火山说”在探究恐龙灭绝的原因时，作者的观点是什么？他的观点以什么为依据，又是怎样推论出来的？小组讨论，与周围同学分享你的阅读信息，并交流观点，让同学明白得出结论的原因及过程请几名同学展示。阿西莫夫除了这篇文章提到恐龙灭绝的问题，他的另一篇文章恐龙无处不在也与恐龙灭绝有关，恐龙无处不在跟被压扁的沙子有什么异同点？请大家阅读恐龙无处不在，就两文异同点互相交流导入：今天我们来共同探讨美国著名科普作家和科学幻想小说家、被公认为当今美国科幻小说家的泰斗的阿西莫夫所撰写的
3、一篇说明性文章被压扁的沙子。文章的题目通常对文章有一定的概括或提示作用，看到本文的题目被压扁的沙子，你猜想本文会写些什么呢？大概会介绍类似沙子为什么被压扁，或者被压扁的沙子是什么样的之类的问题吧。本文到底介绍什么科学知识，我们肯定能在文章里找到答案就请大家和我一起进入阿西莫夫书写的科学世界吧！本文题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分此外，文题形象性强，容易激起好奇心，引起人们的阅读兴趣。请仔细阅读，圈点勾画找出文中关键语句，思考作者得出结论的过程。提示：一般文章每个段落中都有概括性、提示性的文字或语句，在阅读中画出这样的内容可
4、以帮助你提炼文章主要信息，快速准确的掌握文章主要内容所以说，圈点勾画是学习语文的重要途径之一说明顺序：科学发现观点产生科研成果印证观点这是一种追本求源，由因到果的逻辑说明顺序（若时间充足，请大家齐读恐龙无处不在的第一句话，提示他们：生活中一些貌似风马牛不相及的事物中存在着内在联系，只要在生活中做个有心人，你肯定会有独到的发现）。1.阿西莫夫在新疆域一书的序言中说，这些文章是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价”。因此，南极恐龙化石的发现，成为大陆漂移学说的有力证据；作者在解释了斯石英被压扁的沙子及形成原因之后，重点说明斯石英的性质，为排除“火山说”并确认“撞
5、击说”提供了科学依据。两篇短文，运用科学发现来为某种理论做佐证，表现了作者丰富的科学知识、敏锐的科学眼力以及深入探索的精神。关于恐龙的灭绝。在距今大约23亿一8000万年的中生代，恐龙这个庞大的爬行动物，曾是称霸地球的生灵。这些庞然大物在中生代的陆地上自由安闲地生活了1亿多年。但是随着中生代的结束，曾经不可一世的恐龙，竟静静地在地球上灭绝了。至于恐龙灭绝的原因，科学家们做了多种预测：一是天气变冷使得恐龙因饥冷死往；二是地震、火山喷发接连不断，大洪水相继肆虐，恐龙们不及逃脱而死去。三是宇宙中有间隔地球很近的新星或新星爆炸，大量高能射线辐射到地球上来，把恐龙杀死；四是可能有小行星直接撞击到地球上爆炸，造成恐龙大量死亡。教学反思：1、此教学设计没有很好的结合文体的特点完成多维教学目标，诸如语言的准确性、说明的顺序的把握学习。2、对教材和学生均“备”得不够，如当学生质疑本文推理可能有漏洞时，自己还不知如何回答。又如本文也论证了前一文第一自然段提出的观点，两文的不可分割性被忽略等等。只有不断学习，提高备课的技能，才能更好的提高授课质量。
