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1、PEP小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时教学设计及反思 一、教学内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材 P2 Lets start, Lets chant部分；P3 Lets learn , Lets play部分P12:Good to know部分。这部分内容离学生的生活较近，学习起来不会有太多的难度。二、教学目标1能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class,
2、 play sports, eat dinner.2能够听懂问句：When do you do morning exercises / ? 并能用所学动词短语替换句型“I usually at ”中的关键词回答问句。3能理解并说唱Lets chant部分的歌谣。4能够了解Good to know 部分的内容。三、教学重、难点1本课时的教学重点是掌握A部分Lets learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。2本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。四、教学准备录音机，磁带，学生用书。五、教学过程Step1. Warming
3、up1.播放教材P2 中Lets chant部分歌谣，师生共同吟唱。（设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词sometimes， usually的用法，初步感知新知，为本课新授做好铺垫。）Step2. PreviewT: What do you do on your holidays?Ss: IStep3. PresentationLets start1、教师播放Lets start 部分录音，请学生分别说出图中示意的短语，当一名学生说到一个短语时，其他学生要指向相应的图片。2、引导学生理解句型When do you .? 的意思。（设计意图；培养学生的听力能力，为
4、学习新的知识做好铺垫。）Lets learn 1、教师通过课件展示教材图片和相关5个短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2、教师播放5个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出课件中相应的图和短语，同时一边重复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的意思。3、教师点击课件中的短语do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节去掌握读音。4、教师播放Lets learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗
5、读句子。5Ask and answer：:师生之间进行问答训练：T：When do you eat breakfast?Ss:：I eat breakfast at 7:00 .T&Ss ： I usually eat breakfast at 7:00 .T:：When do you play sports?Ss: ：play sports at 9:00.T&Ss :：I usually play sports at 9:00.（设计意图：这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，如单词 句型 语音等。另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解课文内容，特别是重点和难点。）S
6、tep4.Practice1、Phrase-match game：课件呈现一些名词与动词，让学生连接在一起组成词组。have sports do breakfastplay dinner English class morning exercises2、Daily activity reports.找几组同学，每组二人，一人做动作，一人说出词组，一起操练新学的动词短语。（设计意图：学以致用，让学生深刻理解所学内容。）3.、Lets play：Guessing game.学生三人一组配合，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出所要表达的句子，如，I eat breakfast at 7:00
7、. 表演完毕后全班评选最佳小组并奖励成员一朵小红花。（设计意图:将所学内容深入化，由词到句，逐步深入。）Step5. Consolidation and extension1. 让学生背诵并抄写本单元的四会单词。2. 让学生听录音，熟读对话。板书设计：Unit 1 This is my dayeat breakfastdo morning exercises When do you do? have English class have dinnerplay sportsI usually/ sometimesat教学反思：通过本节课的教学，学生熟练掌握了eat breakfast, do m
8、orning exercises, have English class, play sports, eat dinner.等词组，并能用所学动词短语替换句型“I usually at ”中的关键词回答问句。在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：1注重情景设置，训练语言运用能力 本节课把孤立的语言知识点放到了学生所熟悉的真实情景中，充分挖掘了小学生的语言潜能，有利于培养小学生的语言运用能力。2抓住时机进行情感教育 在教学过程中，我注意抓住时机渗透情感教育，贯彻以人为本的课堂教学理念，培养学生沟通和交流的能力，如布置家庭作业等。3鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情，培养其学习兴趣 本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点，遵循了语言学习的规律，关注了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学。在本节课中，无论是复习还是在新授课时，都及时注重孩子在学习过程中的表现与信息反馈。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好学习习惯的培养，在学习的过程中注意相互配合与合作。
