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1、课 题除数不接近整十数的除法例3课 型新授课设 计 人时瑞杰指导教师郭淑琴审 批 人宋校长学习内容课本85页例3及相关做一做学习目标1通过算一算，学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2、会灵活试商，提高试商速度。3、经历笔算除法试商的过程，能灵活的试商。学习重点会用把除数看作是15、25的特殊数进行试商。学习难点采用灵活试商的方法进行试商计算。评价方案1、通过提问、板演、展示小组活动成果等方式检测目标1、2、3、的达成情况。2、通过课堂观察、评价样题检测目标2和3的达成情况。导学方法引导自学法，尝试交流法。学前准备小黑板学 习 过 程一、复习铺垫1、口算152= 153= 254
2、= 154= 155= 258=2、括号里最大能填几。A组：20（ ）85 40（ ）316 70（ ）165B组：39（ ）201 26（ ）104 34255（ ）二、创设情境，探究新知。大家平时查东西的时候，几个几个的数比较方便？（5个；10个）看来，10个，15个，20个一起数比较方便。这些方便也想加入到我们的笔算中，会给我们的生活带来哪些方便呢？今天我们继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法1、创设情境，引入新知最近我们大家都特别爱护环境，积极参加环保活动。我们都是从我们身边的小事做起，上个月大家不乱扔纸，随时捡纸的习惯都不错，我从大队部拿到两个统计资料，请看：（一）在九月26天的时间
3、里全校师生共捡了234片纸；（二）在十月24天的时间里全校师生共捡了180片纸；让学生自己提出数学问题，并适时进行教育，要养成不乱扔纸的好习惯。九月份平均每天捡多少纸？2、自主探究让学生自己列出算式，试着笔算，把结果与方法和同桌交流。 23426=9252030 5 5 5 26 26 26 一 二 三 学生交流完算法后，可能会出现这三种算法。让学生学会比较那种试商的方法更简单第一种，把26看成30，初商8,8和26相乘得208,234-208=26，与除数一样大，所以商偏小，要改大。商9 第二种，把26看成20，发现被除数前两位够除，不能继续做下去。第三种，把26看成25，259=225，初
4、商9,926=234，所以商9合适。把以上三种方法列举出来，让学生发现第三种最简便。小结：在除数较接近中间数时把除数看成中间数几十五试商比较合适。3、及时巩固练习把“十月份平均每天捡多少纸”计算出来。指名板演18024三、反馈练习，巩固提高。1、看谁先夺到红旗。17327= 40442= 20726= 21239= （同桌两人一组，做的又快有准的夺得红旗，加一颗星）2、跑得快。234除以36得多少？54除435得多少？300是44的多少倍？几个58是406？（听题目列算式解答，找学生到黑板上做）四、全课总结、深化提高。老师进行总结，试商的时候可以把除数看成中间数来进行试商，比较简便。五、板书设计23426=9252030 5 5 5 26 26 26 一 二 三六、评价样题1、把24、25、26都看成25试商22525 11424 20826 13515 12816 114132、在（ ）里最大能填几？15( )65 25( )12425( )95 15( )12426( )150 16( )1003、计算：40515 19224 72826 49614
