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1、中考答疑：如何通过月考提高期中考试成绩名师介绍：张晖老师，初中数学核心教师，执教7年，拥有4年毕业班教学经验， 总结了一套针对中考数学实用有效的教学方法。 讲课思路清晰、幽默、具有亲和力，能够准确抓住学生心理，调动学生的学习积极性。以下是张晖老师对于家长及学生提出的问题一一回答，希望能够帮助中考生提高成绩，在2019年中考创佳绩。问：老师，月考没有考好，会不会对期中考试有影响呀?最近孩子情绪比较低落。答：月考没有考好，孩子肯定会心里不舒服，不过可以换个角度看待，这样也可以激励他一下。目前初三的家长应该更好的承担后勤的工作，心理方面的开导也是比不可少的。问：露露的毛病就是粗心，这次月考，又因为这
2、，丢了好多分。请问老师如何在这两周的时间里能够稍微改一下这个毛病呢?答：马虎是很多孩子的问题，可能是青春期的原因，孩子毕竟是孩子;但是他们只会在考试之后觉得马虎太不应该，很后悔，过几天就忘记这回事儿了，作为家长要时不时的刺激一下他们，监督孩子做几道题，但改掉这个习惯还是需要时间的。问：请问老师，孩子主要是简单题不认真计算，大题步骤分扣分严重，这样的问题如何解决?答：针对答题步骤扣分的话，肯定是平时没有养成写步骤的习惯，太懒了，会了就不写过程这样可以让孩子看答案的过程是怎么写的，模仿答案的过程，这个问题解决起来不困难的。问：老师，孩子总是会的做不对，不会的更是半吊子，着急死我了，这都初三了?答：
3、简单题做不对就是马虎使然，初三的孩子，心态一定会有些变化，发现周围的同学都开始努力了，自己也着急，这时候家长后勤的重要性要体现了：1，考前考后多跟孩子交流,;2，了解孩子的具体情况;3，针对性给孩子写帮助;4，家长还要躲跟老师交流,，这样也能知道自己改如何帮助孩子。问：老师好，孩子的简单题总是错，难题有时候倒不错，真不知道怎么补习?答：这说明孩子的基础还是不错的，因为难题有时候还成，简单题错马虎也是心态的问题，越是简单的题越是容易掉以轻心，所以孩子需要引导，让他自己发现问题的重要性，不然我们再着急也无济于事，家长有时间的话可以陪孩子做一套去年的模拟试题的前15题。问：孩子初中数学成绩一直不是不
4、好，这次月考成绩更是不理想，请问老师：孩子从哪方面开始着手呀?答：这个问题是首先要高明白是孩子的那个模块知识比较差，是三角形 函数 圆还是什么，这样才能有针对性，前提是心态要摆好，要是想从薄弱的补起，做个合理的安排，从初一的知识点开始，相当于早于别人开始复习。问：老师，孩子好像不会审题，经常是跑来问不会的题目，可是刚给她念了题目或者点醒一下就明白了，这个现象已经持续整个初中了，怎么才能让孩子正确、独立解题呢?答：会读题才会做题，也就是审题的过程，尤其要对题目的里面的敏感，比如题目里会经常出现角平分线、等腰三角形，等一类的字眼，那应该想到的是遇到角平分线应该想到做什么，也就是和它相关的知识，遇到
5、什么样的应该想到什么样的思路，难题也都是简单的知识点组成。这点应该是孩子掌握的，下次如果孩子再问你的话，你可以让他在你面前再读一遍题，可能他就会了，初三的家长后勤工作很重要的，除了生活，心理的辅导都需要的哦。问：如果分数不稳定，怎么复习才能保证基本分数不丢呢?答：现在初三的孩子完全可以做模拟试题了，先让孩子做前20题，这是中考的基本题型，保证这部分分数，基本分数就ok了。问：学校每天都有学案要做，都是些定义、概念，有时一个概念要重复写很多遍，我明白这是学校让学生反复记忆，对孩子学习有帮助。可孩子不愿意写，总在抱怨：光写这些有什么用，不给些应用这些概念的题练习，写再多也记不住。 请问应该如何帮助
6、孩子?答：这确实是个问题，很多学生都是基础知识掌握的不太扎实，学校这么做也有难处，不过如果孩子掌握的很好的话，你可以先看看孩子是不是掌握的好;如果好的话不写，学生是可以跟老师沟通的，都会了老师也不愿意让你天天写，如果孩子有信心跟老师说，老师这些我全会，你随便考，这样老师高兴还来不及呢，呵呵。问：老师好，我总是要求孩子总做大题呢，因为孩子这部分基本有两三道题会错，这样怎么权衡呢?答：现阶段还是抓基础的时候，答大题也适当的做，不够等基础抓牢了，抓后面的答题是寒假时候，甚至之后的事儿。问：张老师，孩子学校的数学卷子经常有1,2道填空和选择题难度大，草稿过程复杂，孩子在上面花费很长时间也不一定正确，怎
7、么才能让孩子判断取舍?孩子自己就看题目的长度，题目字数多的她就放弃了，有时候丢分非常可惜。答：我想学校出的两道题也是为了中考的第8题和第12题，也就是选择和填空的最后一道题，这俩题有难度，后期会有专门的对这两题的复习，我建议是先跳过，做后面的，但是不是放弃，先做完相对简单的做完再回过来思考。问：孩子数学考试成绩不稳定，时好事坏，我有点把握不住 孩子到底怎么会这样?究竟成绩怎样啊?答：时好时坏 ，是不是考的不同知识点吗?，孩子可能是对不同的知识点掌握的不一样，但是我们看到好的时候高兴，不好的时候要分析是哪个模块薄弱。问：张老师，孩子数学基础还可以，拔高题就不行，怎么才可以帮助他呢？答：基础题目还
8、行，说明基础知识掌握的还可以，要提升一个高度肯定是量变到质变，联系是必不可少的，多做些联系。比如题目里会经常出现角平分线、等腰三角形，等一类的字眼，那应该想到的是遇到角平分线应该想到做什么，也就是和它相关的知识，遇到什么样的应该想到什么样的思路，难题也都是简单的知识点组成。另外孩子的心态也是很重要，不要因为几次考试没有考好就丧失信心，心理疏导也是初三的家长的后勤工作哦。问：请教张老师，孩子平时成绩还可以，一到重要的大考是就考不出成绩，这是什么原因呢?答：平时成绩可以说明基础不错的，首先心态很重要，另外就是要熟悉试卷，因为平时的小考试的试卷分配跟大试卷不一样，建议平时多做模拟试卷，这样熟悉试卷，
9、每道题考哪个知识点都是固定的，这样考试的时候肯定不会紧张。问：张老师,月考孩子数学基础题一分未丢,但是大题每道都有扣分,只得了101分,大题扣了19分,这种情况从未出现过?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。答：呵呵，那我的恭喜你了，基础知识一分没丢基础真不错，后面大题因为还没有专项训练过，大题的重点突破至少是在寒假一轮复习或者之后，孩子基础
10、不错，加油!多鼓励孩子观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌
11、云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的
12、嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。中考家长要跟孩子多交流，要了解孩子，同时也要跟老师交流，知道怎么帮助孩子。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。第 页
