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1、11.孩子考科学家教学设计一、教材简析：课文写英国的一对兄弟俩特别喜欢玩虫子，他们听了达尔文的故事后很感兴趣，当听到达尔文要来家里做客，便做了一个怪模怪样的虫子标本来考他，结果被达尔文识破，这个故事说明了真正有学问的人，是会得到别人的尊敬的。二、教学目标：1学习生字词。2正确，流利，有感情地朗读课文。3读懂课文内容，了解兄弟俩是如何考科学家的，结果又是怎样。三、教学重点：1. 体会兄弟俩的稚气，可爱。2. 体会达尔文的博学，亲切，慈祥。3. 激发学生认识，了解昆虫的兴趣。四、教学难点：1. 有感情地朗读课文。2. 抓住人物的言行举止，体会人物的心理。五、教学过程：第一课时（一）揭题质疑，导入新
2、课 直接引入，板书课题，质疑：你们想知道什么？（孩子是谁？科学家又是谁？孩子为什么要考科学家？孩子是怎样考的？结果怎样？）（二）初读，识字1. 自由读文，读准字音。2、学习生字词。3、再默读课文，想：课文讲了一件什么事？生汇报。教师给提示，引导学生将课文分成三个部分。（考科学家的原因，考前准备是怎样的，考的过程及结果。）（三）再读课文，深入体会 学习第一至四段， 1. 默读一到四段，思考：孩子们为什么要考科学家呢？（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事（3）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。从哪看出来？ 2. 理解比喻句
3、，从“甜滋滋”这个词去体会兄弟俩喜欢虫子的心情。指导读第一段。 3. 抓住“著名”了解达尔文的博学。 4. 听到达尔文要来做客，兄弟俩的心情怎样？体会渴望见到达尔文的心情。（四）师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。兄弟俩接下来是怎么考达尔文的？结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。让我们下一节课再来学习。第二课时（一）复习导入 1.上节课我们学习了什么内容？回忆（孩子们为什么要考科学家？） 2.导入学文：兄弟俩到底是怎样考达尔文的？让我们继续学习。（二）学新课 （1）学
4、生自由读5到7段，想：听到达尔文要来，兄弟俩心情怎样？他们有什么想法？（2）指导读第5、6段师：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何？读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气，读出兄弟俩的此时的心情。（3）拓展：想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？（4）师：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？ 自由读7段，想：兄弟俩是怎样准备的？把他们制作标本的句子找出来，读一读。结合图画，理解“怪模怪样”。（ 用几种虫子拼凑成） 思考：他们为什么要做如此奇怪的虫子标本？画“ ”。 齐读第7段。（5） 学习8到17段。 1. 达尔文爷爷终于来了，兄弟是怎样考他的？小组接力读8到17段。 2. 把兄弟俩和
5、达尔文的对话画出来，同桌互读。 3. 指导读8和9段，体会兄弟俩的天真和可爱。 达尔文听了兄弟俩的话会有怎样的反应？读10段，体会“马上”一词。 4. 达尔文真的被考住了吗？你是怎么知道的？学生自由发言，结合课文相关句子回答。老师引导理解达尔文的表现：“差点笑了出来，马上.，忍不住.，指着鼻子.”体会他的博学，亲切，慈祥。 5. 再有感情读一读8到17段。分角色读。6. 讨论：兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了？学生自由发言。因为达尔文见多识广，平时对虫子观察的细致，早就识破了他们的小把戏，还用风趣的语言揭穿他俩的秘密，所以兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。（4） 有感情读全文。（三） 完成课后练习题。（四） 把达尔文的故事说一说，课后收集一些昆虫的知识与同学们互相交流。（学生自由发言，教师也可以介绍）板书设计： 11、 孩子考科学家 兄弟俩 考 达尔文拼凑虫子 识破尊敬
