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1、新课标人教版小学五年级上册25七律 长征教案一、谈话导入，了解七律1、同学们，在中国革命的历程中，有一次伟大的壮举，你们知道是什么吗？（板书：长征）2、对于长征，你了解多少？谁来说说？（指名说，师及时点评）3、在长征即将结束的前夕，一代伟人毛泽东把这段风云历史浓缩成一首诗，就是这首著名的-七律 长征补写课题：七律 齐读课题。4、把书打开，数数总共几行？每行几个字？生：共8行，每行7个字。师：是呀，这样的诗叫做七律。（指板书）师：七律是古诗的一种体裁，每一首诗是8行，每一行是7个字。长征是这一首诗要写的内容，所以中间有一个间隔号，要注意停顿。再读课题。齐读二、自由读诗，初步感知1、请同学们打开课
2、本，自由朗读这首诗，注意读准字音，读通诗句。（生自由朗读）2、（课件出示全诗）谁愿意读读这首诗？生读3、请同学们再读全诗，要注意诗的节奏，读出诗的味道。（指名读，师生合作读师读前四个字，生读后四个字。再颠倒读）4、我们来听朗读录音。（点评：读得好不好？好在哪里？不但读出了韵味，还读出了豪迈的情感。）是呀！我们学习古诗要弄明白字里行间表达的情感。小结过渡：同学们想不想也读这么好？不要着急。下面，让我们跟随红军的脚步，一起走进这首诗。三、品词析句，深入体会（一、体会“远”）1、请同学们自由朗读这首诗，一边读一边在课本上划出描写地点的词语。2、在这条漫漫的长征路上，红军都走过哪些地方？（五岭、乌蒙、
3、金沙、大渡、岷山）有这么多的地方，（师点击课件：地点词语变红）这些都是表示地点的词，一起来读一读。）3、（点击课件出示红军长征路线图）这就是红军走过的那条长征路。（师生合作描述路线，1934年10月，红军的第五次反“围剿”失败，不得不离开革命根据地，从宁化，瑞金等地出发，开始长征。途中突破了敌人的四道封锁线。1935年4月，党中央在遵义了遵义会议。红一方面军在毛主席的指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越大雪山，走过水草地，历尽千辛万苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。）师：你有什么感受？生谈师：是啊，红军战士从江西瑞
4、金出发，一直走，走过了这么多地方。究竟经过了多少个省？翻过了多少座大山？跨过了多少条河？请看长征简介。4、（点击课件出示长征简介：1934年10月红一方面军从福建的长汀、宁化和江西的瑞金出发，一路跋山涉水，经过广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、甘肃等十一个省，翻过了12座大山，跨过了24条长河，于1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军凭着双脚，完成了举世无双的二万五千里长征。）5、咱们特别来留意一下这段话中的这几个数据。（引读）在短短一年时间里，红军穿过了11个省，翻过了12座大山，跨过了24条长河，行程二万五千里。如果把这条线路拉直，那就跨过了半个地球呀。真远啊。这么远的路，
5、红军怕不怕？生齐读：红军不怕远征难（板书：不怕-难）师：红军在长征过程中遇到了哪些困难？下面先让我们走进五岭和乌蒙山。(二、体会长征之“难”)（一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。师：课件展示诗句。五岭逶迤 乌蒙磅礴1.“逶迤”是什么意思？ “磅礴”是什么意思？师：这就是五岭、乌蒙山。（课件展示图片、师简介）2、红军战士在翻越这样的崇山峻岭时会遇到哪些困难？想象（出示两幅图片）师：这是怎样的五岭？怎样的乌蒙山啊？你来读。生：有感情读“五岭逶迤，乌蒙磅礴。”师：这是怎样的五岭？怎样的乌蒙山啊？你再来读。生：有感情读“五岭逶迤，乌蒙磅礴。”师：这是怎样的五岭？怎样的乌蒙山啊？大家一起读。生：齐读“
6、五岭逶迤，乌蒙磅礴”师：红军就靠着自己的双脚，走出了这跨越五省，1300多公里的崇山峻岭。所有的艰难险阻，在战士们眼里只是（课件出示诗句）谁来读？师：“腾细浪”“走泥丸”什么意思？生：在红军眼里，五岭就像是翻腾着的细小波浪；乌蒙山就像在脚下滚过的小泥丸。师：五岭山脉那样高低起伏、绵延不绝，可在红军眼里不过是-。乌蒙山那样高大雄伟、气势磅礴，可在红军看来，不过像在-（生接下句）师：你看到了一支怎样的红军队伍？生：红军根本不把困难放在眼里。生：红军既坚强又乐观。板书：无畏 乐观师：那就把红军不畏艰险的大无畏精神送进句子里，读-把你的体会读出来！生：感情饱满地读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”师
7、：怎样读才能读出红军不怕困难？（注意前高后低）师：五岭逶迤生：接-腾细浪师：乌蒙磅礴生：接-走泥丸师：怎样读才能读出山势绵绵、雄伟壮观？生：带着体会全班齐读。小结过渡：山再高，路再险。也阻挡不了红军前进的步伐。然而，困难却接踵而至你来读。（出示诗句：金沙水拍云崖暖）生：读-金沙水拍云崖暖1、诗中这个“暖”字怎么理解？是什么让人有温暖的感觉？（学生谈：温暖。 金沙江两岸悬崖峭壁，急流拍击着两岸高耸的山崖，给人以暖的感觉。）2、这就是金沙江。（出示金沙江图片）师简介：金沙江是长江上游的一段，两岸悬崖峭壁，水流湍急。红军战士是如何巧渡金沙江的？3、 请同学们快速浏览巧渡金沙江资料。出示资料谁来简单讲
8、讲主要意思。4、我军没费一枪一弹，没伤一兵一卒就过了江，真让人高兴啊！了解了这场战斗，再来理解这个“暖”字，是不是有更深的理解？提示：红军巧渡金沙江后心情怎样？（巧渡金沙江后红军的喜悦心情）小结：一个暖字不仅让我们感受到金沙江水流湍急，而且体会除了红军巧渡金沙江后的喜悦心情。5、再读这句话，出示：金沙水拍云崖暖 读出喜悦之情。谁来？6、把这大快人心之事浓缩成诗句。那就是-女生齐读、男生读齐读。过渡：如果说巧渡金沙江是智取，那飞夺泸定桥就是-（生：强攻）大渡桥横铁索寒1、（出示泸定桥图片）同学们， 这就是泸定桥，大渡河上的泸定桥，所以也叫大渡桥。本来上面有木板，可被敌人都抽光了，只剩下光秃秃的1
9、3根铁链。桥下面就是大渡河，大渡河水流湍急、波涛汹涌。同学们仔细观察，知道桥有多长吗？（103米长）是什么概念？相当于从咱们教室到学校门口的距离。（高30多米）（相当于从地面到屋顶距离的五倍）不用说爬过去，此刻你站在上面有什么感觉？2、创设情景：面对如此天险，蒋介石派重兵把守，后方的几十万追兵也即将赶到，就在这千钧一发之时，战士们攀上了铁链，10米，20米，30米，一位战士中弹了，他却？-40米，50米，60米，有一位战士身负重伤掉下河去，可他的战友-近了，更近了，敌人也更近了，在岸边燃起了熊熊烈火，可战士们却-师：看！战士们冒着枪林弹雨来了-3、播放视频4、这是一场怎样的战斗？（激烈、残酷）
10、这就是“寒”。小结：此时，透过这两场战斗，我们对这一暖一寒又有了更深的理解。带着这种体会谁来读？(出示：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。)师：真是诗人的知音啊！你们读出了词语背后的情感。师小结过渡：就这样他们翻山越岭，与敌人展开殊死搏斗。让山河都为之动容。然而，还有更加严峻的考验在等待红军战士，那就是-生：读“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”（三）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。1.你了解岷山吗？学生谈出示岷山图片2、岷山海拔 4000多米，常年风雪交加，气候恶劣，不知有多少战士长眠在这茫茫的大雪山中。在这千山鸟飞绝，万径人踪灭的地方，红军战士却说：更喜。喜从何来？为何而喜？（可联系下一句诗
11、来说-（课件出示）-三军过后尽开颜。）3、“尽开颜”怎么理解？透过这“尽开颜”你仿佛看到了什么？4、这是赞叹的笑脸，你来读！这是胜利的笑脸，你来读！师：可敬的战士又一次战胜了大自然的考验，翻过这千里冰封，万里雪飘的雪山，就是长征的最后历程。胜利在望，战士们怎么能不高兴吗？一起来读生：激情读“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”（师生接读）过渡：两万五千里的征程啊，仅此千山万水的艰辛吗？出示图片、资料、师读（补充资料：大屏幕出示：其实红军长征的困难远不止这些。据史料记载-）生读师：可在这种情况下，红军战士们战胜了无数的艰难险阻，这正是生：感情读红军-不怕远征难，万水千山只等闲四、诵读延伸，升华长征
12、出示全诗，配乐朗读1、请同学们直起腰来坐好！看着大屏幕：同学们发现了吗？这首诗首尾呼应，诗人以“难”字开头，“喜”字结尾，“难”中不怕，“喜”中开颜，那就让我们带着这种体会有感情地朗读全诗吧！谁来读？2、配上音乐，哪位同学来读一遍。3、尝试背诵（能背下来请起立 背） 4、一首流传千古的诗就是一曲久唱不衰的歌。长征是一座历史丰碑，是一部英雄史诗。作曲家把它谱成了一首歌曲，让我们一同来欣赏。（播放歌曲）会唱的同学可以跟着一起唱。师总结：今天当我们吟唱这首长征歌曲时，长征的历史也离我们越来越远，但老师相信长征精神（指板书：红军战士那种不怕困难、无畏乐观的精神）将永远留在我们心中。 五、课外拓展。1、课下收集长征故事、诵读毛泽东诗词。2、写一写对长征的认识或感受。
