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1、教 研 通 讯第二四期凤庆县教育局教研室编印 201年2月1日凤庆县200学年上期末初中阶段性教学水平诊断检测九年级质量分析编者按：凤庆县10学年上期末初中阶段性教学水平诊断检测的各项工作已全面结束，此次检测九年级抽测语文、数学、英语、物理、化学、思想品德六科.在检测过程中,采取统一下派巡视员，巡视员参与学校试卷管理，全县年级间交叉监考，全县年级间交叉统一评阅试卷、登分、成绩统计等措施，各乡（镇）教育办、中学认真按教育局的检测要求开展工作,成绩具有真实性和可比性,为公平公正评价学校及教师，以及下一步分析教学质量发展动态、找准问题结症、改善教学管理提供了真实的依据.为深入分析此次检测的试卷情况和
2、学生答题情况,进一步完善命题水平，发现教学中的不足，本期通讯特将此次九年级各统测学科阅卷组的质量分析报告刊出，希望各中学组织教师认真学习,对照分析，针对学生在考试中出现的问题，分析课堂教学的不足，制定改进措施,进一步明确下学期各学科的教学目标和思路,重点和难点,寻找突破口,完善教学，组织好总复习工作,力争中考取得好成绩，提升学校教学质量品位。目 录语 文3数 学4英 语物 理化 学12思 品16语 文 凤庆二中 杨绍纲一、试卷分析此次检测卷共四个大题，满分120分.试卷难中易比值为:2：6,难度值较低，绝大部分试题学生都应做过.基础知识部分普遍简单，语言综合运用只考察学生是否细心,阅读问题较为
3、直白,作文也是学生写过的题目，总之此份检测卷分布合理,但梯度不够，较为简单。二、随机抽样情况分析随机抽样100份试卷，得分情况如下表：题号一二三四总分（一）（二)（三）得分251111097三、存在的主要问题1、部分学生对字音和字形把握不牢靠。2、大部分学生成语积累不足。3、古诗词积累中因书写错误而丢分的还有很多。4、语文综合运用中学生语言表达不通畅，言不达意者还有很多。5、课内文言文阅读这部分内容学生还不能做到精读，不能灵活运用文言知识。6、阅读中最大的问题是学生对文中表现方法不懂，第18小题丢分最多。7、作文中存在如下问题:（）书写还有待规范;（2）文章选材立意较为陈旧、了无新意；（3）文
4、章结构松散、混乱;（4）灰色主题作文出现较多.四、今后教学的建议1、狠抓学生基础知识积累，夯实学生基础。、养成良好的书写习惯,多练习。3、增加口头表达课,课前三分钟演讲或课后小结发言，让学生锻炼口头表达能力.4、落实文言文翻译积累，让学生注重积累文言虚实词。5、教师对文体知识还需进一步梳理，增加针对性训练。6、鼓励学生多进行课外阅读,扩大阅读面,树立大语文学习观.数 学凤庆一中 熊定泽20学年上期末九年级数学阅卷工作于1月15日全面结束，针对此次检测作如下质量分析：一、基本情况本学期末数学试卷的命题坚持课改精神，加强了对学生思维品质的考查，为所有考生提供了较大的发挥空间。考查了数学基础知识、基
5、本技能、基本方法、运算能力、逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决实际问题的能力。在随机抽样的00份试卷中，总分6820分，平均分6.2分，及格47人,及格率 47% ,优秀2人，优秀率0 ,最高分120分，最低分9分.各小题得分情况如下表:题号满分平均分通过率()得分率（）13。52432。6833.47432.113185661873273832.419.3901032。64812.79013174581319866143.6781311739161623。55018143931.8632202。70211。20686824.732465.897573.6765480276
6、4。270281055二、试卷特点1、以课标和课本为纲，考查了数学基础知识、基本技能、基本方法、运算能力、逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力。试卷关注学生发展的需要，结合数学学科的基本特点，着眼于考查学生的数学素养。重视了基础知识、基本技能的考查。对基础知识一般只考查它的直接应用，不搞知识堆积；对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义,可以减轻学生负担，避免简单、机械的重复训练。体现了对学生实践能力的考查。第8、1、23、7小题，都是实际问题，为学生实践能力的体现提供了空间，让学生在解决自己身边的实际问题中,体会知识的价值，从而激发学习的热
7、情;重视了数学思想方法的考查。数学思想方法是数学的精髓，是把数学知识与技能转化为数学能力的桥梁。试卷中对初中教材中反映出来的重要数学思想方法进行了重点考查，如数形结合思想、转化的思想、方程思想等，这些在试题中都有体现。2、以课本为本，试卷不避讳课本上的例题、习题。全卷试题一部分源于教材，是教材的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。试题能从初中数学的教与学的实际出发,引导教师教好教材，学生学好教材，充分发挥教材的扩张效应。这样命题无疑对初中数学教学秩序的稳定起着积极的导向作用，它有利于广大教师深入研究教材，运用教材。三、今后教学的建议1、立足教材，夯实“双基。立足教材.试卷中大多数题目相当于教材
8、中的随堂练习题，我们在教学中,要立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。特别要注意教材中典型例题和习题的研究与延伸，讲清、讲深、讲透初中数学中的基础知识,锤炼学生扎实熟练的基本功；同时，我们在教学中也要注意，有些内容的难度有所下降,但能力的要求没有下降，需要通过一定的综合培养进行提升，一是注意表达要有逻辑性,推理要严谨、严密，不要漏掉重要的得分点，否则即使答案正确，也会被阅卷老师视为理由不够充分而扣分。二是书写、作图要整洁规范。2、重视过程，培养能力。（1）重视数学阅读过程，培养数学阅读能力。学习语文知识要阅读，学习数学知识也要阅读，在阅读中掌握概念,在阅读中体会定理内涵，在
9、阅读中理解题意，在阅读中体会证明题的推理过程、寻找逻辑关系。审题就是一个阅读过程,教师要在“细”字上做文章。(2)重视数学运算过程，培养运算能力.数学离不开运算,运算离不开法则，法则离不开算理。运算的过程，就是法则的展开过程，算理的充实过程。在教学中，要充分展示运算过程,让学生明白每一步的算理.（3)重视数学分析过程，培养分析能力。（4）重视解题过程，培养解决问题的能力。解题是理论指导下的实践活动，是一项系统的工作。在教学中，教师要有意识地培养学生解题的目标性和过程性，指导学生准确定位落点。（)重视实际操作过程,培养实践探究能力。试卷中第三题的第24小题是通过作图解决问题,学生只要动手在草稿纸
10、上准确地画出图形,就可以得出答案.所以,在平时的教学中，我们应该按照新课程标准的要求，该让学生动手的就得让学生动手,重视操作过程，培养实践探究.第28小题则考查了分类讨论的数学思想,大部分同学因对两直线的位置关系不明确而丢分,因此,在平时教学中要注重数学思想方法的渗透。英 语 凤庆一中 陈鸣凤一、试卷分析与评价此份试题符合中考题型,全卷满分20分，共有四大部分,第一部分听力，满分0分,共5个小题;第二部分英语知识运用，满分35分,共35个小题；第三部分阅读理解,满分0分，共15个小题；第四部分写作，分两个小节,共10个小题加一篇书面表达，满分25分.此试卷紧扣教学重难点，能对学生知识点的掌握情
11、况进行有效的检测。试卷中涉及到同义短语、同义词、介词、名词所有格、副词、比较级、宾语从句、虚拟语气、祈使句、反意疑问句、情态动词、倒装句、名词、条件状语从句、代词、感叹句、数词、非谓语结构、词性转化，如:副词变形容词、动词变名词、名词变形容词等知识点的考查.知识点较为全面，整份试卷难度中等略略偏上,是一份指导初三年级学生进行知识点归纳总结的一份难得的资料。二、随机抽样情况分析随机抽样100份试卷，以下是各大题的得分情况部分最高分最低分满分优秀人数优秀率及格人数及格率不及格人数0分人数总分平均分听力9034345792024120。41英语知识运用335013%306%390227822。78阅
12、读理解3088354%2463301981。用所给词的适当形式填空及短语翻译101222320%2372372作文515833%370%300767.三、答题情况分析通过以上数据，对各大题答题情况进行分析:第一部分 听力在此部分,学生出错较多的题是第8、14、17、20、22、24、25小题，学生在听力测试中,对给出上句，选择适当应答语这样的题目和根据所听的内容并进行一定推理的题目出错较多.第二部分 英语知识运用在此部分,学生出错较多的题是第小题，宾语从句表示的是客观规律的句子时态用一般现在时，这一知识点学生记不住，多数选过去式C答案.第35小题学生对真实条件句和虚拟条件句不会区分，导致错选。
13、第8小题反意疑问句,主句有eer是否定概念，那么应前否后肯，学生没有注意neer,所以错选.第40小题So句型的考查，学生分不清前后两句话的主语是否是同一个人或事,所以错选。第46小题学生分不清sedV原和be ueo +ving两个结构及其含义。第5小题send u意为发出、发射的意思，学生没见过所以错选。第小题根据上下文应选art，学生因为读不懂文章,多选mon。第57小题也是根据上下文说杨利伟是继前苏联和美国后又一个成功到达太空的人,学生因该句句子较长，难理解，所以多数错选then。第三部分 阅读理解这三篇阅读理解有共同点，阅读材料长，阅读量大,需对文章理解后才能找到答案，这样一来,考生出现两极分化现象严重,优秀人数有3人,而最低分只有分。不难看出当考生看到大段大段的阅读材料时，基础差的学生就放弃阅读而改为猜答案了，所以丢分也就很正常.第四部分 写作前10题是整份卷做得最糟的部分，及格
