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1、人文精神与科学精神的传递者虽然我的性格决定了我不是一名幽默有趣的教师，不会像美国著名历史教师菲利普比格勒老师那样，但我会要力求做一名让学生喜欢的老师，让学生喜欢自己的课堂，上出实实在在的课堂。如果一个学生对老师的课堂不感兴趣，那可能他长大了也不喜欢，甚至会影响到孩子的一生，我想：这对孩子的成长真的是一件遗憾的事情！一、让尽量多的学生喜欢自己。做个爱微笑的老师，不要吝啬自己的笑容。我认为自信的笑，宽容的笑，诚恳的笑，赞许的笑有一种神奇的力量，它能让学生开启心灵的窗户，愿意与你分享自己的生活学习中的点点滴滴。同时当我把微笑送给同学们时，我也收获了快乐，让我也怀着一份愉快的心情进入每一节课。做个爱倾
2、听的老师，不要觉得学生烦。当学生们每次上完课时，或者是课间时，学生会围着我说一点跟上课好象没关系的话，“老师，我前几天这里给碰了一下；老师，我周末好忙啊，妈妈给我报了好多班；老师，我假期要去青岛玩，老师，你猜我家的小狗叫什么名字。听到孩子们说这些话时，我有时或多或少给了回应，有时只是微笑着听，当看到学生说完以后开心的笑容，我课堂的疲惫全释然了，而学生从中获得了：老师倾听，与老师交谈的乐趣，也会很开心。做个真心爱学生、喜欢跟学生做朋友老师，不要总是高高在上。无论自己是什么岗位的老师，我们都要热爱每一个学生，真心的去爱学生，努力把爱的种子种进学生的心里，让学生感受到老师的爱。因为师爱是人类最美好、
3、最圣洁的情感之一，是架设在师生心灵间的一座桥梁，有了爱，才能更好的教育孩子。正如高尔基说过的：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。二、让尽量多的的学生喜欢课堂。让学生喜欢老师的目的，主要还是让他们喜欢学习课堂上的知识，培养他们的学习兴趣，让学生快乐的学习，但凭这些是远不够的。因此，在课堂教学上下真功夫才是最应该做的。做到兴趣导入： 每节课要学什么，必须要首先激发学生的学习兴趣，让学生喜欢要学的内容，从而激发求知欲。做到课例生动创新： 每节课的范例一定要自己设计并有创新，这样就能在教学中了解学生的感受与需求，做到游刃有余，。做到教学过程形式多样： 比如有的班适合合作探究，
4、有的适合讨论法，有的用竞赛法较好等等。所以在备课、上课前一定是让自己做到3个心中有数：上什么内容的课心中有数，班级学习学生的特点心中有数；教法学法如何设计做到心中有数。做到实践应用，分享快乐。 回想自己的教学工作，一直走来都是用心的，认真的，一步一个脚印的，努力做到更好。记得有人说，如果一位老师，没当过班主任，那就没真正当过老师，这句话固然有道理，但我想说的是：如果一位老师，没有“用心”的去当老师，那他就没有真正的悟过老师，因为不用心，就感受不到为人师的快乐，就体验不到这份工作的神圣，就感受不到当老师的乐趣。让我们用心把尽可能多的爱给更多的学生，把不同的爱给不同的学生，让学生更加喜欢我们的课堂，健康快乐的成长
