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1、课 题三、麻烦事，我不怕学 校杭州市文三教育集团设计者汤佳绮 赵海燕情感、态度目标：在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。行为、习惯目标：1、有克服困难的勇气，初步学会用“解决麻烦三秘诀”中的办法，解决生活中出现的简单困难。2、会和他人交流自己的心情，感受和分享各种心情。知识、技能目标： 1、能初步了解人的各种心情，知道人的情绪是会变化的，在教师的指导下学会调控情绪。2、让学生学会制作心情卡片，教学重点：1、 了解各种心情，能画出不同的心情。2、学习“解决麻烦三秘诀”，解决生活中出现的简单困难。教学难点：1、能正确分辨不同情绪，并对情绪的变化进行简单的归纳。2、在尝试自己解决麻烦的过
2、程中，体验克服困难的喜悦。教学准备：教师准备：课件、表示各种心情的图片、全班人数的纸片圆脸、白纸、彩笔。收集学生经常碰到的麻烦事、宝宝心情袋。学生准备：教学时间：两课时教学过程教学点评 第一课时一、出示心情树，认识不同的心情。1、 出示课件，展示一棵美丽的心情树。2、 课前制作各种各样的表示心情的图片。3、 学生说各种各样的心情（开心、伤心、愤怒、生气、发愁、担心-），老师将小朋友说到的心情图片贴到心情树上。4、总结：小朋友们真能干！瞧！咱们的气象树上贴满了日常学习、生活中各种各样的心情，说明我们是有很多种情绪的，在咱们遇到不同事情的时候，心情是不一样的。用课件直观的展示一棵心情树；帖心情图片
3、，激发学生的兴趣，通过让学生自由地说各种心情，使学生初步了解各种心情。浙教版品德与生活第一册第二单元二、交流心情。1、咱们有那么多种心情，下面就和小伙伴来分享一下你的心情小故事吧。说说你有哪些心情，为什么会有这样的心情？学生四人小组讨论2、教师指名汇报交流。3、从小朋友的心情故事中，我们能够明白我们的情绪是在不断变化的。三、看图用自己喜欢的形式画心情。1、我们已经知道了那么多的心情，现在咱们要来做个小游戏。（课件出示小朋友遇到的不同的情景。）老师点击不同的情景，小朋友用自己喜欢的方式画出图中小朋友的心情，看看谁画得又对又好。（学生可能采用的形式：用颜色的深浅来表示、用笑脸图标、用气象符号、花朵
4、的盛开与凋谢、拼音文字等）2、教师巡回指导，发现形式新颖独特可在幻灯下展示。边画边校对，学生可以学习模仿老师展示同伴的新颖的形式。3、总结：小朋友的想象力真丰富，能用这么多符号来表示不同的心情。四、做自己的心情卡片，放入宝宝心情袋。1、刚才小朋友发明了这么多的心情符号，现在老师就让你们自己来做一张心情卡片，来表示你今天的心情。写上名字后放进老师准备好的宝宝心情袋。2、老师巡回指导。3、我们的心情就像多变的天气，碰到高兴的事情，就艳阳高照；碰到麻烦的事又会由晴转阴，有时还会不听我们的指挥下一场“小雨”。我们怎样才能拥有一个好心情呢？我们下节课再来讨论。五、齐声欢唱拍手歌。1、教师创编、课件显示歌
5、词。学生边做动作边跟唱。2、教师教唱。拍手歌如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齐拍拍手.如果感到难过你就跺跺脚,如果感到难过你就跺跺脚,如果感到难过就快快跺跺脚呀,看哪大家一齐跺跺脚.如果感到开心你就伸伸腰,如果感到开心你就伸伸腰,如果感到开心就快快伸伸腰呀,看哪大家一齐伸伸腰.如果感到担心你就挤挤眼儿,如果感到担心你就挤挤眼儿,如果感到担心就快快挤挤眼儿呀,看哪大家一齐挤挤眼儿.通过小组交流，培养学生语言交际能力、小组合作的意识；能够初步了解自己的心情变化以及和同伴分享心情。把学生生活、学习中常遇到的小状况通过课件一个个展示在学生面前让学生
6、分辨并选择出准确的心情符号用自己喜欢的方式画出。培养了学生的想象力和创造力。这一环节回归到了学生的实际，让学生体验真实生活中的心情并能画出心情，是对本课的教学内容的回顾和提升。采用本环节主要是考虑到低段的孩子比较好动，让孩子在课堂中唱唱跳跳，寓教于乐。如果感到兴奋你就拍拍肩,如果感到兴奋你就拍拍肩,如果感到兴奋就快快拍拍肩呀,看哪大家一齐拍拍肩.如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齐拍拍手. 第二课时一、引言过渡，讨论导行。1、 过渡：上节课，小朋友通过学习，知道了我们的心情会变化，碰到麻烦事，我们的心情气象树还会“下雨”，这堂课让我们试着解决
7、麻烦，看看能不能找到保持好心情的秘诀。2、组织学生观察课文中的插图，全班讨论“忘带学具之后”。按课 文的提示，学生围绕三个问题进行讨论，并对图中小朋友的表现作出评判。a)你碰到此事，还会有什么心情？ b)你碰到此事，你有什么金点子？（判断书上小朋友做法的优劣。）c)请你帮助图中的小朋友找找出现这种情况的原因？3、指名汇报。教师小结：通过交流汇报，我们知道了遇到麻烦，我们会有不同的情绪；解决麻烦有不同的方法，我们要学会从中选择适合自己的一种方法来最快的解决麻烦。二、小组讨论实践，强化感悟。1、导入：相信每个小朋友在学习生活中都会遇到一些小麻烦，你们当时会有什么心情呢？用什么方法来解决呢？事后有没
8、有想过为什么会有这样的麻烦？下面就请四人小组从这三个方面讨论自己遇到的麻烦事。2、教师巡回指导。3、教师指名请学生讲述，全班讨论评议。4、小结：在生活中，小朋友遇到的麻烦事可真不少啊！但是通过我们冷静的思考，一定能够想出好的办法解决麻烦事，让我们的心情雨过天晴！以课文中的例子来引发学生的讨论，告诉他们思考分析问题的方法和步骤。通过小组合作的形式进行相互之间的补充，思维的碰撞，引发他们进一步的思考问题，能更好的分析问题，进而解决问题。通过自己日常生活和学习中的麻烦事的交流，让每一个孩子讲述自己的亲身经历和体验，可以引起共鸣，让学生实实在在感受身边发生的麻烦事和解决它的好办法。三、引出“解决麻烦三
9、秘诀”，读读背背。1、过渡：通过刚才的讨论，小朋友能发现解决困难的小秘诀吗？看看谁说得最准确。（教师将学生说到的秘诀板书到黑板上）2、教师总结学生的发言，引出“解决麻烦三秘诀”。 （调整心情；想办法；找原因。）3、师：通过小朋友的智慧，我们找到了解决麻烦事的三个秘诀。（课件出示：调整心情；想办法；找原因。）4、 自己背一背。四、理论联系实际，运用秘诀解决麻烦。1、过渡：咱们刚才找到了秘诀，那让我们运用一下，看看它灵不灵？师：上节课，老师发现宝宝心情袋里装着许多不开心的心情卡，老师来抽取一些卡片，看看小朋友现在能运用秘诀解决这些麻烦吗？被抽到的小朋友先说说自己不开心的原因，能不能自己解决，如果不
10、能的话，可以请求同学帮助。教师总结：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。看样子这个秘诀的威力可真大呀，小朋友以后遇到麻烦千万要记得使用它。五、学学唱唱好心情1、老师教唱。2、学生跟着念、唱。小朋友，心情好，一天到晚乐哈哈。开笑口，说笑话。我的健康有保障。麻烦事，真不少，看你有啥好办法。动脑筋，想主意，认真分析找原因。不怕难，不怕累，关键是要多动脑。不要哭，不要闹，愉快的心情最重要。 学生知道了解决麻烦的三个步骤，让他们根据自己说的，用自己的语言来归纳，印象比较的深刻，比较有满足感。只要意思对了，老师都可以给予肯定。联系实际，灵活运用所学的方法来解决自己日常生活中的麻烦事，感受知识的力量，帮助不开心的小朋友解开心结，恢复快乐天性
