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1、开阳县中小学电子白板教学应用比赛活动教学设计表学校开阳县楠木渡镇中心小学课题两位数加一位数（进位）教师姓名陈绍先学科(版本)苏教版章节第六章、第一节学时1课时年级一年级教学目标1、使学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，理解进位的原理，能比较熟练地口算两位数加一位数的加法。2、使学生在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。3、培养学生积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。解决教学重点难 点的措施1、让学生探索两位数加一位数（进位）的计算方法，能比较熟练地进行口算。2、算法的探究。学习者分析运用电子白板直观、方便。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能
2、应用及分析一、复习二、新授三、巩固练习四、小结1、使学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，理解进位的原理，能比较熟练地口算两位数加一位数的加法。2、使学生在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。3、培养学生积极思考、动手实践并与同学合作的学习。态度教材74页两位数加一位数（进位）一、复习师：小朋友们，上学期我们学习了10的分与合，现在你还能说得出来吗？学生按照顺序说说10的分成。二、新授1、导入师：星期天，小明、小红和小亮来到了公园里，你们想知道他们在干什么吗？学生简要回答小朋友们在做什么（玩画片）师：请小朋友仔细看一看，从图中你还能知道些什么？可以把你知
3、道的和同桌的小朋友说一说。师出示情境图2、新授师：小朋友们，你能根据图上小朋友的这三句话，提出一些用加法计算的问题吗？学生思考并交流（师巡视指导）学生交流：四种情况）（1）小明和小红一共有多少张？（2）小亮和小红一共有多少张？（3）小亮和小明一共有多少张？（4）三个人一共有多少张？学生交流时候，教师简单板书。解决问题探究算法：解决问题一师：小朋友们你们觉得这些问题中哪个问题最容易解决？师出示问题一：小明和小红一共有多少张？学生自主列式并计算。交流算法师小结凑十法。解决问题二师：下面我们来解决第二个问题（出示：小亮和小红一共有多少张？）好不好？师：请小朋友先把式子列出来。学生列式，简单说说算式的
4、意思。师：怎样算24+6呢？我们先来用小棒摆一摆好不好。学生先自主用小棒摆一摆。（师巡视指导）交流：你应该怎样想，怎样算？你有什么好办法。先想一想，再和同桌的小朋友说一说。师板书算法过程: 先把24分成20和4，4+6=10，20+10=30。（要让学生用自己的语言多说说对算法的理解）解决问题三师：小朋友们，下面该算什么了？师出示问题三：小明和小亮一共有多少张？学生先列式问：怎样想，怎样算？学生交流：方法一：先把24分成20和4，4+9=13，20+13=33。方法二：先把9分成6和3，24+6=30，30+3=33。（师要问一下，为什么把9分成6和3）师板书算法过程（要注意让学生用自己的语言
5、来表述算法）三、巩固练习师：小朋友们，今天我们又学习了新知识，你们愿意用今天学到的知识来解决问题吗？师出示1、想想做做第一题：学生先自己算一算，再进行交流。四、小结师：小朋友们,今天我们又学习了许多新知识，大家又可以解决很多新问题。对了，还有一个问题我们还没有解决，是什么？这个问题留到下课后，小朋友们自己来解决，你们能行吗？ 多媒体在教学中合理地运用可以将教材中那些较为抽象、枯燥的内容转化为形象、生动、富有艺术感染力的内容。使其在教学过程中具备艺术品的直观、生动、形象的特征，从而创造一个轻松愉快的学习环境，使得学习效率得以大幅度地提高。我个人认为： (一）增强直观性，克服恐惧感，提高课堂效率。（二）激发求知欲，保持积极性，培养学习兴趣。（三）突破重难点，增强注意力，优化教学过程。注：此模板课另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
