《《浅议如何丰富学生的语言积累》2014711.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《浅议如何丰富学生的语言积累》2014711.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅议如何丰富学生的语言积累城关区东站小学 李冬梅语文课程标准明确指出：“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累。”语言积累是形成听说读写能力的基础。无论是说还是写，都是为了使听者或读者了解自己的思想和感情。而要想把自己的意思准确、鲜明、生动地表达出来，一个重要的前提是自己必须具有丰富的语言材料。丰富的语言材料不是先天的遗传，靠的是后天的积累。然而，积累不是机械地抄抄写写、死记硬背，也不是机械的累加、堆积。积累是一个过程，从理解到记忆，积累往往需要循环往复，必须渗透在平时的课堂教学中。怎样丰富学生的语言积累？我着重从以下几方面着手。一、在指导掌握方法中学习积累语言小学教材中收
2、集了许多名家作品和许多感人的事与人，它们体现汉语最富有表现力的语言魅力，它具有思想美、意境美、节奏美、音韵美等特点。在教学中采用多种形式让学生从中体会语言的魅力，激发积累语言的兴趣，指导学生掌握积累语言的方法，学会积累。1、在诵读中积累 “读”和“背”，不仅能增强学生的记忆力，更能让学生吸收和积累语言材料。汉语词汇丰富，运用灵活，要使学生对语言的运用得心应手，必须对语言文字作千百次的重复，才能使语言文字的规律在头脑中固定下来。基本方法如下：（1）提纲法。这种方法适宜背全文或篇幅较长的段落。列出段落的层次提纲或全文的段落提纲，然后按提纲熟读成诵。如在背诵富饶的西沙群岛围绕第一段中心句展开的，先总
3、写西沙群岛的地理位置，之后按照海水、海底、海滩、海岛的顺序，逐一介绍西沙群岛的风光和物产，我就指导学生根据提纲逐一击破。（2）背诵法。“背诵是积累知识，丰富语言材料的好方法”。对所学课文，我要求学生有选择地尽量多背，或记住大意复述课文，并且根据学校安排把小学生应该背诵的古诗词落到实处。不仅如此，我还根据现有教材，增加一些诗文或优美片断，鼓励学生熟读背诵。我还教给学生防止遗忘的方法，告诉学生，读到能背下来时候再合上书背写，这样才能记得牢。背诵后忘得最快的是开头十几天，因此，在熟读成诵后隔三差五就要复习一下。（3）摘记法。对那些语句优美生动的段落，反复诵读。让学生自己给他的积累本起名字，如：“采蜜
4、本”，寓意着像蜜蜂一样勤劳。可以摘录文中的成语、名言警句、含有修辞手法的句式、含有关联词的句子等，还可写一些体会文章。老师可以做的就是经常提醒他们有空时经常拿出来看一看，读一读。学生掌握了积累语言的方法，就有可能在实践中把积累语言当成为一种爱好。2、在品悟中积累有的用词造句看似普通，却有非常丰富的内涵，单靠读一读、想一想是难以体会其中奥妙的。这时就须用比较的方法，联系实际还原生活的方法来引导学生体会原文遣词造句之精妙，从感悟中加深这丰富内涵的积累。（1）替换某些词句比较。在教学美丽的小兴安岭时，为了让学生感受到春天树木旺盛的生命力，就将原句“树木抽出新的枝条-”中的“抽”改为“长”让学生通过比
5、较感受，体会到“抽”字把枝条快速而有力的长出来的样子生动地展现出。（2）省略某些词句比较。例如花钟一课，作者运用拟人的手法生动地将各种花开始的形态描写下来，同样的意思能用很多种的方式来描写，如何让学生在学文中积累这样的语言呢？我将原文的描写都省略掉一律为“XXX花开了”，让学生朗读、比较、品析，通过比较品读，感受到语言的生动性，从而学会同一种意思可用多种方式描写。二、在活动交流中促进学生积累语言对学生积累的语言，可用多种形式组织学生交流。学生在交流中不仅可以互相学习，更重要的是可在同学的赞赏中体会到成功的喜悦，激发积累语言的乐趣。采取以下几种做法1、资料交流。让学生收集有关的资料进行阅读，从中
6、截取所需，自己组织语言，课前用自己的话向同学介绍，或是介绍作者和朗读相关作品。2、读书卡交流。这是最广泛也是最为有效的方法，同学间定期交换读书卡，把每个同学的读书卡作为全班同学的共同财富。3、手抄报交流。给学生提供各种主题，让学生围绕主题收集有关资料作为手抄报的内容。例如：“美丽的家乡兰州”、“民族团结”、“和好书交朋友”等等。展示了手抄报时，也交流了这些知识的积累。通过组织一系列的活动，指导学生运用积累的语言，展现自己的语言能力，有了比较之后，学生觉得语言的积累也很重要，感觉到自身的不足，就能自觉地养成积累语言的习惯了。三、在实践运用中强化学生积累语言 “阅读、积累、运用”三者相互融合，相互
7、促进。要学好语文，必须强调运用，这也是所有人文学科教学的共同规律。积累，是语言材料内化为个人语言储备的过程。这个内化的过程是在语言实践中完成的。因此，语文实践是丰富语文积累的基本途径。1、编写童话故事当教完陶罐和铁罐这篇课文时，我让学生也试着编一个童话故事。有的同学就模仿陶罐和铁罐编出鲜花如何骄傲、看不起小草，小草又是如何谦虚、默默无闻，最终鲜花枯萎或是被人摘走，小草依然绿油油的美化环境。有的却编出鲜花在事实面前看到了自己的不足，感到惭愧，在小草的帮助下一起为美化环境做出贡献。2、开展主题班会首先确定展示的主题：甘肃传统文化品牌。让学生自由选择一方面的内容，收集资料阅读资料，把最想告诉大家的内容理一理。开始许多同学都不知道怎么做，我就以闻名世界的读者杂志为例，边展示图片边讲解它以其淡泊、高雅、灵动的风格而影响着相当多中国乃至世界的华人，成为国人提升自身修养、陶冶情操的精神食粮和加速自我改造、崇尚真善美的心灵圣经。有了范例，学生兴趣盎然，分头整理资料，找图片，有的甚至还介绍到 “一清、二白、三红、四绿”的“兰州牛肉拉面”，它以其经济实惠、味道独特而为世人所称道。通过这样的展示学生既了解到家乡许多相关的文化知识，又学会如何运用资料。 总而言之,培养学生积累语言是语文教学的重要任务，是长久的行动，可能在短期内无法立竿见影，还需要我们对语言积累的规律进行研究，探索出更可行有效的教学策略。
