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1、课堂观察记录表学科英语年级六年级教材版本人教版课题现在进行时观察者马启兰视角观察项观察记录教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？通过对一个简单的问题的分析、思考，不仅聚焦了重点而且很好的突破了难点。逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？调理清晰，逻辑性强。适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？从学生熟悉的问题引入，贴近实际。怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？是目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？是教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？巧妙引入，创设问题，提出问题，学生互动，合作探索，化解难点。学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、
2、做小结、做对比等学习方法的指导？重点突破，小结提升。手段PPT白板、板书等是否清晰体现重难点，结构或化解难点的思路？通过板书和电子显示屏突出重难点。差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？小组合作，教师巡查指导，突破难点。小结围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？引导学生小结，及时点评。评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？引导学生小结，及时点评。怎么学？参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？学生积极主动，小组合作意识强。思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）学生思维活跃，课堂生成度高。提问对于难点学生是否有主动提问？大多数学生很轻松的突破难点。回答回答老师提问是否积极、正确？学生回答问题积极，正确率高。学的如何？达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）教学目标完成好，教学效果优。作业学生作业、练习是否能够独立完成？独立完成作业。差异不同层次学生是否各有所得？学有所获。生成有无延伸教师预设的学习效果？学生思维活跃，课堂生成度高。理念氛围教师的理念是否先进？课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？课堂氛围活跃，学生参与度高，效果好。思考建议：学生对知识迁移能力还不强，推理能力还需要进一步培养；
