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1、渔夫的故事教学设计教学目标：1、认读生字词，有感情地朗读课文。2、理清文章脉络，简要复述课文内容，激发读故事的兴趣。3、体会渔夫的机智与自信，当面对强大的敌人时不要畏惧，要敢于用智慧取胜。教学重点： 抓住人物的语言、外貌、心理描写，通过自读自悟、反复品读等方式，体会渔夫的智慧和魔鬼的凶恶、狡猾，进而明白真正的强大靠的是智慧。教学难点：引导学生简要复述故事。教学过程：一、 导入课题1、（做最好的自己）。2、板书课题，理解“渔”字，请生汇报。齐读课题，（板书渔夫）3、归纳课文主要内容。通过预习，你们一定能简单地说说课文主要讲了什么事情。（提示：要素归纳法、课件提示）二、 了解故事情节，体会人物形象
2、。这是一篇略读课文，非常适合培养同学们的自学能力，请大家默读第152页的导读语，勾画出阅读要求。（课件出示）（指名读第一个要求，）我们可以从中捕捉到什么信息？对，魔鬼很强大，我们可以从第155页的插图感受到，那么，课文是怎样描写他的外貌的？在哪个自然段？（指名读、指名答）这是一个怎样的魔鬼？作者通过比喻、排比、夸张的手法写出了魔鬼的凶恶和可怕，我们能不能从刚才这位同学的朗读中感受到呢？（范读、再读、齐读、试背。板书魔鬼）多么巨大的魔鬼，多么凶恶的魔鬼呀！可怜的渔夫该怎么办呢？他能逃过这一劫吗？请大家用自己喜欢的方式读525自然段，看看渔夫是怎么做的，与同桌交流一下渔夫和魔鬼给你留下怎样的印象，
3、并在书上做旁批。（提示抓住人物的语言、动作、神态、心理等方面去体会。）交流汇报，学生板书。说说从哪感受到魔鬼的狡猾的？读一读这个句子。（体会朗读 一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”）刚才我们通过抓关键句子、词语感受到了魔鬼的凶恶狡猾，那么又有哪些句子最能体现渔夫的机智呢？（这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。” 你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？）面对凶恶的魔鬼，渔夫冷静地想：（我是个堂堂的人，我的智慧一定能压制他的妖气。）面对无耻下流的魔鬼，渔夫正气凛然：（我是个堂堂的人，我的智慧一定能压制他的妖气。）三、交流阅读体会，复述故事。 故事学到这儿，你想对大家说点什么？ 从渔夫智降魔鬼这个故事中，我们领略到了智慧的无穷力量，也明白了只有拥有智慧的人才是真正强大不可战胜的！（板书）那么，我们如何让别人也能明白这个道理呢？现在我们看看谁能把长故事变成短故事讲出来，时间不超过一分钟。（指名讲）四、 拓展同学们讲故事的水平真不错，不知道你们会不会编故事呢？故事中的渔夫和魔鬼给你留下了怎样的映象呢？ 介绍一千零一夜
