《写作之谋篇布局 教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写作之谋篇布局 教学设计.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、写作之谋篇布局 教学设计崔楼初级中学 张咪咪教学目标1.正确理解文章的布局谋篇；2.明确布局谋篇的方法、技巧；3.通过学习、掌握几种写作的方法，在一定程度上理清写作思路教学重点学生重点掌握布局谋篇的方法和技巧教学难点把学习、掌握的方法技巧，恰当的运用在写作中课时安排1课时教学过程一、 导入如果说文章的主题是“灵魂”，材料是“血肉”，那么，结构就是文章的“骨架”。有了坚实的“骨架”，文章的“血肉”才有依附，“灵魂”才有归属；假若没有这个“骨架”，文章的材料就无法安排，主题也就无处寄托了。可见结构对于文章来说是十分重要的。因此，如何在结构形式上推陈出新，让文章独具魅力，十分值得大家重视。二、 展示
2、学习目标1.正确理解文章的布局谋篇；2.明确布局谋篇的方法、技巧；3.通过学习、掌握几种写作的方法，在一定程度上理清写作思路三、过程谋篇布局含义谋篇布局，就是思考文章的整体架构，文章的结构布局,主要是对文章骨架的设计。骨架不稳、不结实，文章也就立不起来。因此，谋篇布局在写作中有重要的作用，能够使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。那么，怎样来谋篇布局呢？构建作文的大体骨架并不难，一般把整篇作文笼统地分成三部分，简单地称作整体三部论。说是“三部”，其实并不是我们常说的老三段，而是三部分，由开头、中间、结尾组成。三部分的组成，最好是57段。(一)“凤头”开篇的技巧1开门见山快速入题题目：读
3、你中心内容：叙写自己对父亲深沉的爱子之情由不理解到理解的过程。凤头：你像一本书，儿时，我趴在书页上无聊地翻动着；大一些时，我捧着书粗略地浏览；长大了，我捧着它，细细品读，但你却是那样神秘，难懂。师引导学生分析：开头简洁明了、开门见山。这样的开头可以博取阅卷老师的好感，是阅卷老师对自己的作文留下良好的第一印象。2.恰设悬念引人入胜题目：原来春天一直都在我身边中心内容：由对父亲的误解，到最后明白：原来，父爱一直在我身边，春天也一直在我身边。凤头：“你还要不要我管，如果不要，我以后不会再多说你一句。”我的房间外传来爸爸大声呵斥我的声音。教师引导分析：这个开头采用“未见其人，先闻其声”的手法，引述爸爸
4、训斥“我”的话，造成悬念和突兀，这种巧设悬念的开头独具吸引力，是吸引阅卷老师眼球的好方法。3善用排比彰显底蕴题目：品味幸福中心内容：选取生活中的典型事件，多角度诠释幸福的味道。凤头：不必选择伤感的风，不必选择多情的雨，不必选择绚丽的黄昏，不必选择朦胧的月夜面对人生的酸甜苦辣，我们要从各种滋味中寻找幸福。教师引导分析：排比的修辞手法，生动地表达了自己对生活的态度。语言靓丽多彩，令人耳目一新。4引用名句攀龙附凤题目：宽容的魅力中心内容：叙写父母之间的矛盾冲突，表现宽容的魅力。凤头：马克吐温说过，“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”教师引导分析：开头引用形象而富有哲理的名句
5、，让读者品味到宽容的魅力。在文章的开头恰当的引用名句，即可以彰显考生的博学，同时又可以增强文章的感染力。教师提示：请同学们注意积累学习和生活中遇到的名人名言、座右铭以及优美或者富有哲理的诗词，在写作文时可以恰当引用，增添文采。5写景烘托，渲染气氛题目：吃鱼中心内容：叙写“我”知道自己和妈妈爱吃鱼肉，爸爸爱吃鱼头，表达“原来，我从来都未曾知道”的主旨。凤头：阳光从窗棂的缝隙间挤进来，在桌上轻轻舞蹈，金色的身姿点缀了素纹的桌面。抬起头，我看见爸爸和妈妈的微笑沾染了金灿灿的阳光。教师引导分析：文章一开头如一幅绚丽的油彩画，渲染一种温暖的氛围，为下文情节的展开作铺垫。这种“写景烘托”式的开头，很容易让
6、阅卷老师眼前一亮。(二)充实“猪肚”的技巧开头之后就是文章的中心段了。古人把文章的中心段比喻为猪的肚子。“猪肚”是一篇作文中最精彩、最丰富、最充实的部分，它是作文的血肉。“猪肚”不够充实，纵使开头、结尾多么富于文采，激扬文字，整篇文章也会黯然失色，难入阅卷老师法眼。1材料丰富，真实具体写出具体事例是“充实猪肚”技法中最基础的方法。一篇优秀的文章必定有丰富而真实的材料做支撑，丰富的材料是写好文章主体至关重要的因素。文章在叙写事情时，与主旨相关的事例要写得清楚、仔细，切忌堆砌空洞概括性的文字。叙述时，抓住体现人物精神的语言、动作、神情、心理等细节方面，进行细笔描摹。这样，事例就很具体了。2详略得当
7、，突出重点写作时，切忌对所有的材料都平分笔墨，否则会造成文章详略失当。在写作时，与文章中心关系密切、能深刻表现写作主题的材料，要详写，即不惜笔墨，浓墨重彩。对那些次要材料，进行简要概述即可，要做到惜墨如金。安排详略要把握好“度”，恰到好处，以更好地表现文章中心，突出文章重点。3抓住细节，写出神韵一篇好的文章，除了要有合理的结构、优美的语言、丰富的内容外，还需要精彩的描写。合理地运用精彩的语言、心理、动作、环境等描写，会使文章显得更加真实、生动、感人。4善于倒叙或插叙以记叙为骨架，要善于运用倒叙、插叙等记叙方法。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前面，然后再从
8、事件的开头按照事情原来的发展顺序进行叙述。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平白和结构的单调。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙能够丰富文章的内容，推动情节的发展。善用倒叙和插叙能使作文的“猪肚”丰富多彩，吸引读者。教师分享一篇学生的优秀作文，结合具体的例子，分析“凤头”“猪肚”的写作技巧。(三)“豹尾”收篇的技巧1自然收束，水到渠成题目：童年趣事开头：童年就像熟透的樱桃，经不起咀嚼，只要轻轻一咬，那甜甜的腻腻的蜜汁便会从你的嘴角留下，让你完全陶醉在它里面
9、。童年的我总是那么好奇而又善于联想，以至留下许多幼稚而又有趣的事来。结尾：现在想起这件事来，还有些忍俊不禁，那幼稚、天真的模样仿佛依然还在我眼前，依然那么清晰，那么有趣。教师引导分析：这种结尾与开头遥相呼应，如风行水上，水到渠成，自然极了，读来让人耳目一新。2首尾呼应，篇末点题题目：不会变的是母亲掌心的温度开头：从惬意地躺在摇篮开始，母亲的手一直温柔地抚摸着我的脸。成长道路上，最令我熟悉的是母亲手心的温度。不管是风雪交加的冬日夜晚，还是烈日炎炎的夏日中午，母亲手心的温度，永恒不变。结尾：这么多年了，有过无数次风雪交加，有过无数次烈日炎炎，有过无数次大雨倾盆，有过无数次阳光明媚，但是，抚摸我的那
10、双手不变，母亲手心的温度不变，因为，她对我的那份母爱不会变！教师引导分析：作者运用首尾照应的方式，结尾巧妙点题，使文章读来浑然一体。3卒章显志，尽展哲思题目：成全开头：你，一颗木瓜的种子，被一层浅浅的黄土覆盖着。周围是其他植物那强壮的根须，你只有那么一方小小的天地。但，你不甘心，依然努力地把根扎进泥土中，汲取深处的琼浆玉露，你昂首挺胸，为的是有一天能破土而出。结尾：我成全了一颗种子，它发芽了，而我心中的种子，却被妈妈无情地碾碎。妈妈，你为什么不能成全我心中的种子呢？教师引导分析：作者运用卒章显志的写法，富含人生哲理，耐人寻味。4含蓄凝练，余音绕梁题目：秋儿的心事开头：碧空如洗。秋儿的心情一如这
11、晴朗的天空。当秋儿抱着一篮桔子一路欢快地奔回家，她不由得愣住了。结尾：秋儿再也控制不住自己，一个人冲出了房间来到楼外的小树林里发呆，一片发黄的叶子飘悠而下，它带走了一个让人难忘的季节，但它无法带走秋儿沉沉的心事教师引导分析：这样的结尾含蓄凝练，耐人寻味，让读者在不知不觉中获得一种人生认识的升华。5戛然而止，发人深思题目：成全开头：疏影摇曳，红尘阡陌中，可曾记得那一只匆匆的过客，惊了满树繁花，惹了满肩落红结尾：女孩望着蛾子飞去的方向，笑靥如花。教师引导分析：这种戛然而止的结尾方式，很容易引起读者心灵的震撼，取得较好的艺术表达效果。四、作业布置 请运用本节课所学的知识，以爱的回声为题，写一篇文章。要求：1.文体不限，诗歌除外；2.文中不得出现真实的人名、校名、地名；3.不少于600字。五、课堂小结 今天我们所学的写作中的谋篇布局中的各种技巧，同学们可以恰当的运用到自己的写作中去。力争做到“凤头”“猪肚”“豹尾”，使自己的写作水平有所提高。教师板书 凤头：美丽、精彩、吸引读者 猪肚：饱满圆实 豹尾：表现力强
