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1、橙子生长过程及特点的作文【篇一:橙子的自述】橙子的自述 娄底三小 三年级班胡明宇 人们好！我是人见人爱,花见花开,车见车爆胎的橙子。我住在水果园里，我可有许多好朋友哟。 我长的可好看了！我长得圆圆的,扁扁的,像一种婴儿的小脑袋，我喜欢穿着金灿灿的晚礼服。我和拳头差不多大。我是多么惹人爱慕呀！我八个月大了,我有好多好多的同伴啊! 我轻轻地摸摸我的脸,圆溜溜的，我的皮肤很光滑,像刚出生的婴儿。光滑极了,总之我的脸蛋很美丽。可当我接近镜子仔细的照了照,发现我的脸上有诸多小孔,凹凸不平,我伤心极了，心想，我一定要买美容护肤品来美容。我站在秤上称了称，有六两左右,哈哈,近来又长胖了。此前，我的小主人用两
2、个手指头就能把我摇得晃头晃脑，目前我长胖了,我一定要让小主人举不起我。对了,近来我的小主人又夸我越来越香了,听到夸奖,我的心里美滋滋的。 我有诸多诸多的好朋友，例如紫中带红的葡萄，又大又圆的西瓜，香甜可口的苹果,汁甜肉脆的柚子，又酸又甜的哈蜜瓜等。我还要告诉人们一种小秘密哟!我的尾巴末端有一种小洞,趁别人看不到的时候,我就以光一般的速度把脏物排出来。 我的愿望是:成为一种最受欢迎的橙子,让每一种游客都来欣赏我。因此我一定要全方位提高素质。人们记住我这个橙子了吗?明宇：文章巧用第一人称的口吻进行论述,别开生面，颇有韵味。流畅的文笔,优美的语言,将橙子写得有模有样。再接再厉！ -2【篇二:新材料作
3、文分橙子】 新材料作文“分橙子” 阅读下面的文字，根据规定写一篇不少于00字的文章。(0分）两个孩子得到一种橙子，她们争来争去。最后达到合同，一种孩子负责切橙子,另一种可以先选择切好的橙子。她们按照商定好的措施各自获得一半橙子，高快乐兴地拿回家去了。一种孩子回家后,把半个橙子的皮剥掉扔了,把果肉榨成果汁喝。另一种孩子回到家，把果肉挖出扔了,把皮留下来磨碎,将其混在面粉里烤蛋糕吃。上述文字,引起了你如何的联想或感悟?请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于80字。 规定选准角度,明确立意，自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范畴作文,不要套作，不得抄袭。 【思路点拨】 这是一种新材料作文试
4、题,材料选自月4日中国教育报第六版的“她山之石”栏目,原题是分橙子的管理哲学。内容是两个孩子为一种橙子争来争去,通过协商达到平分的合同,成果却没有得到最抱负的结局,没有达到最佳的效果。这个故事的中心含义是:充足有效的沟通,是使事物价值得到最大运用的前提；而缺少有效的沟通,就会导致事物价值的挥霍。分橙子之前,两个人对自己的需要是很清晰的，一种要橙子皮,一种要橙子肉,她们的目的也是非常明确的;切分橙子的过程中,两个人也有一定的合伙协商但最后却没能实现利益的最大化各自得到自己想要东西的所有,而是只得到了自己想要东西的一半，另一半给白白挥霍掉了。问题的核心是，两个人的需要正好处在互补状态，实现各自利益
5、最大化不仅是也许的,并且是应当的。可是，这样顺情顺理的事情为什么没能办成而导致了不必要的挥霍呢?因素就在于双方在合伙的过程中没能进行有效的沟通交流;如果说,双方都能把自己的需要告诉对方,成果肯定是皆大欢喜。基于以上分析，我们将这次作文的最佳立意定为:合伙中要有充足有效的沟通交流。切入角度多种多样。着眼于材料的前提，可以表述为“充足的沟通是合伙的前提”;着眼于材料道德成果，可以表述为“在沟通的基本上各取所需”“事前充足沟通，才干实现更好的合伙”“沟通、交流、双赢”“要做到人尽其才、物尽其用，就必须进行有效的沟通”;着眼于材料中橙子的切分,可以表述为“看似公平的分派不一定能实现人或物的最大价值(最
6、大利益）”“不能盲目追求形式上的公平”“不能只求公平,不求实效”;着眼于两个小孩的协商，可以表述为着“民主协商不一定都能达到最佳的效果”“缺少充足的交流,常常不能使问题得到最完满的解决”;着眼于两个小孩的争执，可以表述为“盲目的相争常常会使人看不到问题的实质”;着眼于材料中两个小孩的综合行为方式，可以表述为“向对方大声说出自己的想法”等等只要可以与沟通交流相联系,立意指向合伙交流，均可视为一类。这个作文题目审题难度很大。从整体看,没有明显的倾向性;从字里行间寻找倾向性，得到的反而是陷阱：“争来争去”给人一种印象，不应当为某些小事盲目竞争;“达到合同”“高快乐兴”显示成果还好,橙子切分双方满意；
7、“榨成果汁喝”“烤蛋糕吃”给人的感觉也相称惬意,显示的是一种合伙共赢的愉悦。这种状况,在近年的高考里边是不常用的。 材料选用也有一定的难度,学生习用的名人典故之类大多不太合用，只有那些关注现实、思考人生的考生,才会从平常生活中披沙拣金,找到合适的习作素材,而那些习惯于无病呻吟的写手考生肯定感到一筹莫展。 【评卷手记】1审题问题。由于材料的中心意义比较隐蔽，考生在审题立意上所犯的错误真是五花八门。比较多的状况是，只谈合伙(目的、方向）不谈沟通，或者是文中也谈到了沟通交流，但是文章的重心在于合伙（目的、方向)。例如“合伙则利,相争则弊”“合伙共赢”“精诚合伙”等;或者只谈目的的重要性,如“目的比措
8、施更重要”“目的不明确,虽然措施得当也不能获得最佳的效果”等。这些都只归入了二类卷。 尚有某些主题虽然也与材料有关,但是明显地偏离了题目材料的含义,如一味赞美民主协商，或者说公平就好,凡事双方快乐就好;或者说“和谐比什么都重要”，或者谈选择,谈价值，谈环保,谈物尽其用,这些都不错,与材料也有关系，但与题目材料的中心意义距离太远。2.体现问题。评卷过程中,我们会发现,虽然某些作文审题精确,立意对的,但得分也并不是很高。这重要是体现的问题，如: 整体规划不周,文章形制局限性。有的作文有较好的立意,但没有写完,甚至只完毕了一半。 思维不畅，体现磕磕绊绊。这种作文，大多从卷面上的涂涂抹抹即可看出。满篇
9、大白话,语言缺少文采。全篇文章,在阅卷教师目光的迅速“扫描”中，很难发既有好的修辞、好的句式、精确而含义丰富的成语,彰显一定的文化底蕴的文句的引用。 能力有限,生造硬拽。例如一篇编号97的作文,命名也是选择,我们撇开它的立意不谈,只看这样的句子,你就能发现作者行“文”上的力不从心：“选择是一杆天平,称出评分秋色；选择是一枝寒梅，香出豆蔻年华;选择是一缕清风，吹拂浮躁心灵”。可以说,这位考生是有着较强的“美文”意识的,但功力太差,只能将这样的蹩脚的不伦不类的比方硬安在文章中。正如劣质的粉搽在脸上，让人看了心里疙疙瘩瘩,很不是滋味。好的句子一般来说都是“信手拈来”的,而达到“信”的境界,就需要多背
10、诵、多仿写、多揣摩、多领悟,平时不练考试时死搬硬套生拉硬拽是无济于事的。 立意加材料,缺少分析论证,难以产生较强的说服力;立意虽精确，但所用材料却不能论证观点,逻辑上犯“推不出”的错误。“特性”方面,不是“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”,而是就事论事式的肤浅，缺少情感润泽的干瘪。得分不高,自在情理之中。 选用自己不擅长的文体写作。几首诗歌，尚有某些半文半白、不文不白的文章,由于水平有限,驾驭上不能得心应手,让人看了不舒服,因此得分都不高。 有些文章，很有文采，能从中看出作者驾驭文字的能力，彰显了作者较丰富的文化底蕴,但行文主旨与材料含义有较大出入。不能不让阅卷教师疑惑,这样高的文字功力,审
11、题上怎么会犯低档错误？是不是考前背诵的范文,宿构的套作？与否太缺少应变能力? 此外,尚有某些其她方面的失分因素，例如卷面不整洁、写错别字等，有些错别字纯正是考生马虎不认真导致的笔下失误，是完全可以避免的。再次,我们告诫学生，形成认真的习惯，避免无谓的丢分。【佳作展评】 平等不等于公平 佚名在小学教师给人们分过糖后,你与否会想,她手里的苹果味比我这桃子的好?在中学教师发给读物后,你与否会想,她手里的科技书比我这漫画书好?在单位分过米油后,你与否会想，她手里的米我更需要? 或许,生活中你有太多太多类似的问题。就像两个孩子分橙子，在一人分得一半后,一种孩子却只取肉,一种孩子却只取皮,剩余的都挥霍了。
12、在她们觉得一人一半平等地分过之后应当是公平的,其实，并不尽然。有时候，平等不等于公平。在分糖分书时，也许两个人彼此看着对方手里的东西,都在想：我更需要她手里那个。可是,为什么不在分物之前,彼此互相沟通讨论后，再作出相应的决定呢?虽然两个人彼此都觉得这样分是平等的,可是彼此并没有获得自己需要的所有,因此并不公平。这些事情,虽然人们在精神上都得到了充足的“公平待遇”，物质上的量也都平等，但是物质上的质却不尽公平。这是缺少沟通、管理不完善的体现。在做生意时，商人都追求利益的最大化,这个大并不是指得到的最大,而是最大限度地满足个人的需求。因此,交易前总会多次地商讨沟通以赚取最大利益,彼此互相互换资源，
13、这才是真正的公平,物尽其用。行政亦如此，分派人员时，并不是把最高学历分派到最重要的位置,而是在妥善的人才管理下,专业对口,使得人才资源最优化,这才是真正的公平,人尽其才。为了使平等等于公平，在作出决定前,我们应做好充足的准备面良好的沟通,精细的调研,完善的管理,使物尽其用,人尽其才，平等待人,公平处事。现如今,部分资源紧缺,部分地区物质缺少,我们更应当让平等等于公平，使资源得以充足运用,不挥霍一丝资源。在社会中,使政治利益、经济利益、文化利益等人人公平而合理的分派,人人权利平等,分派合理，司法公正。让人们真正感受到，政府和国家为人们发明的平等而公平的环境,民主管理，公平分派。 但愿在下次分橙子
14、时,她能拿到想要的所有果肉，她也能拿到想要的所有果皮。【模拟评阅】这篇文章看似平实却有着丰富的内容,思维严密,并且在入题与收尾上有着鲜明的特点。 在内容方面，作者从“公平”的角度入手，不仅谈到了每个人都经历过的中小学生活,还结合材料分析的生活小事，甚至引申到社会政治领域，如做生意中的讨价还价，有行政上的人员分派,有社会资源的配备,尚有权利平等司法公正等等，可以说,文章的材料取自社会的方方面面,可谓丰富多彩。这样,不仅容易让文章贴近现实关注社会，还非常容易由浅入深，升华深化主题。因此此项得分0分。 在体现方面,这篇文章语言平实,但是平实的背后却是严密的思维。而在行文构造上，文章在开头没有直接写出
15、自己的观点,而是用了一系列疑问句,委婉地引起了读者的思考,这种开头的方式更易于赢得读者的信赖，并且很容【篇三：我爱家乡的脐橙作文】 我爱家乡的脐橙作文 我爱家乡的脐橙 兴国县实验小学 三(）班 赖宇暄 我的家乡赣州市兴国县,是全国有名的“将军县”。这里不仅风景秀丽，并且物产丰富。有鱼丝、倒蒸番薯干、兴国灰鹅、兴国红鲤鱼等特产，其中我最喜欢的还是脐橙。 十一月的一天,爸爸、妈妈带着我去脐橙基地采摘脐橙。来到脐橙基地,只见漫山遍野的脐橙树一排排的挺立在山坡上,像一排排的士兵在守卫着整座山。树上挤挤挨挨挂满了脐橙,远远望去就像一盏盏灯笼在欢迎着我的到来。走近脐橙树,会发现一种个脐橙从墨绿色的叶子中悄
16、悄地探出了小脑袋,仿佛在说:“快来摘我呀,快来摘我呀？?”。我摘下一种脐橙,橙色的皮在阳光的照射下,散发出了诱人的光泽。我轻轻地用手剥开它金色的外套,顿时一股脐橙特有的清香扑鼻而来,再看里面的果肉紧紧地依偎在一起,好似一群手挽手团坐在一起的亲兄弟同样。轻轻掰下一瓣，放进嘴里，顿时橙香四溢,沁人肺腑,轻轻一咬，甜甜的橙汁顺着舌尖到舌跟始终甜到喉咙。我脸上露出了甜美的笑容,爸爸妈妈看到我享有的样子，也摘到一种脐橙剥开放进嘴里,开心地吃起来！我问妈妈:“为什么兴国的脐橙这样好吃呢?”妈妈说:“由于兴国地貌以低山、丘陵为主气候温和,雨量充沛，光照充足,很适合脐橙的种植。” 吃饱了脐橙,妈妈找来一种大大的袋子,我和爸爸、妈妈比赛摘脐橙，看看谁摘得多。摘
