《节日礼物一案三单.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《节日礼物一案三单.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“优化教学模式 构建高效课堂”教学案例之“一案三单”（1）教学设计授课班级四二班学科数学主题节日礼物 任课教师吴秀侠课型问题解决课课时1课时上课时间2011年 月 日教学目标知识与技能：能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化。过程与方法：引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，培养学生的空间想象能力与合作交流能力。情感态度与价值观：通过合作交流，养成互助合作的习惯，培养团队协作的意识。教学重点通过观察画面，判断观察者从高低不同的观察位置所观察的对象在其视觉中对应的范围。教学难点如何根据图片判断观察位
2、置，以及判断所观察的对象在其视觉中对应的范围。教学方法 1、问题发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题探索发现”的研究模式，让学生借助问题生成评价单，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。 2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学准备教师准备：问题导读评价单、问题生成评价单、问题训练评价单教 学 过 程 设 计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为引入主题6分钟 创设问题 情境1、【教师话白】大家以前听过盲人摸象的故事，但对我们而言，要正确地描述物体，除过摸以外，还有什么办法？（生畅谈）这节课，我们就一同来学习第
3、四单元观察物体的第一课：节日礼物。调动学生学习的积极性，使学生感受到观察物体要注意全面性，为新知识的学习奠定一个良好的基础。探索新知总结方法20分钟创设思维情境1、 发放问题生成单。2、生生、师生共同讨论完成。学生小组内讨论、探究，完成问题生成单，准备展示汇报，并接受其他组小朋友的疑问或回答。问题训练小组评价12分钟创设评价情境【教师话白】同学们对今天所学的知识掌握得怎么样呢，我们来做几道练习题，检测一下自己。1.发放问题训练单。2.教师进行规范指导1.学生自主完成，小组评价。2.小组竞赛，全班评价。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1、【教师话白】本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获和体
4、会？2、教师补充。1.学生总结所学知识。2.分组交流学习收获。板书设计观察位置 观察对象低 高 范围扩大远 近 范围缩小教学反思节日礼物问题导读评价单班级： 姓名： 指导老师：吴秀侠学习目标：1、知识与能力：能根据提供的情境图，想象、判断从不同位置观察到的物体的形状和物体的范围变化。2、过程与方法：引导学生通过仔细观察、合理猜想、小组讨论等活动，体会并判断从不同位置观察同一物体可能看到不同的形状，培养学生的空间想象能力与合作交流能力。3、情感、态度与价值观：通过合作交流，养成互助合作的习惯，培养团队协作的意识。学习重难点：通过观察画面，判断观察者从高低不同的观察位置所观察的对象在其视觉中对应的
5、范围。学习过程一、 从低到高观察这个卡通娃娃，你能想象到它的形状是怎样变化的。说一说，你看到什么？接着呢？再看到什么？二、课本P63的图中，小狗贝贝是怎样观察“节日礼物”的？三、同学们在生活中是否也有过同样的经历?四、你有哪些收获与疑问？家长评价: 学科长评： 教师评价：节日礼物问题生成评价单班级： 姓名： 指导老师：吴秀侠各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。问题一：问题二：小狗从蹲在地上到最后爬到桌子，它观察的位置有什么变化？观察的对象又有什么变化？问题三：下面两幅图中，哪幅是在A点处看到的，哪幅是在B点看到的？问题四：上图中，从A点到B点，小明与房子的位置有什么变化？他观察的对象又有什么变化？思考：小明越走近房子，看到的树越 。节日礼物问题训练评价单班级 姓名 指导老师：吴秀侠一、下图中这三张照片从近到远的排列顺序是（ ）、（ ）、（ ）其中（ ）号应该是在鱼缸正前方拍摄的。二、下面两幅图，哪个是近处看到的?哪个是远处看到的?为什么?三、我的快乐体验。学科长评： 教师评价：
