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1、恐龙的灭绝教学设计【教学目标】1.通过对化石资料的搜集,体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性;能运用已有知识对恐龙灭绝的原因作出假设性解释。2.体验科学家探究科学的方法,意识到科学应当尊重证据,不迷信权威,敢于提出自己的观点。3.通过辩论使学生了解恐龙灭绝原因仍是未解之谜,体会到生物与环境是相互依存的。【教学准备】恐龙的相关资料、恐龙模型、课件等。【教学过程】一、导入活动1.师:今天我们要来研究什么?(板书:恐龙)我可听说咱班同学对恐龙那是相当的感兴趣,课前也搜集了许多关于恐龙的资料。2.师:既然这样,我们就来一场恐龙知识的竟答活动,请看大屏幕。(出示霸王龙、剑龙、雷
2、龙、翼龙、蛇颈龙)3.师:刚才我们交流了恐龙的资料,其实恐龙是一个非常庞大的群体,远远不止我们刚才研究的这几种。除此之外,你知道还有哪些恐龙【设计意图:利用学生感兴趣的恐龙直接导入,揭示课题,吸引学生的注意力。使学生掌握和了解一些恐龙的特征,比如:食性、食量、体形、吃什么样的植物、适合飞行和在水中生活的特点,为下面交流恐龙灭绝的原因作好铺垫。通过师生、生生之间的互动交流,达到资源共享的目的。】二、探究活动活动一:化石1.师:谁见过真正的恐龙呢?既然这样人们又是怎么知道地球上曾经生活着恐龙的呢?2.师:化石是大自然留给我们的宝贵遗产,是记载地球历史最有利的证据。你知道最早的恐龙化石是怎么发现的?
3、3.师:这就是那颗牙齿化石(课件出示),它大约有17厘米长,就像这么大(出示实物模型)如果是你发现这么大的一颗牙齿化石,你都能想到些什么?4.师:曼特尔夫妇也像同学们这样进行了合理而大胆的推测,他们认为这是一种巨大的爬行动物物的化石,他们把这种动物命名为禽龙,也就是同学们所说的恐龙。既然这样恐龙这个名字又是怎么来的呢?(出示欧文爵士命名恐龙的资料)5.师:之后在世界各地掀起了一股研究恐龙的热潮,越来越多的化石被人们发现。(出示各种化石图片)看了这些化石,你都能获得哪些信息?小结:这些化石是研究恐龙最有力的证据,通过化石获得的信息人们知道了恐龙是真实存在的,它们的种类很多,体型也各不相同。6.师
4、:大家看这是一具完整的恐龙骨骼化石,科学家们根据这具化石,结合鳄鱼、蜥蜴等爬行动物的特点再加上合理地想象和推理复原了它的形状。(动画展示复原过程)7.师:科学家还通过测定化石中碳元素的含量,以及化石所在地层的特点,来确定化石形成的年代,也就是恐龙生活的年代。借助大量的化石,人们知道了恐龙生活在距今2.5亿年前-6500万年前的中生代。(课件出示)特别是中生代的中期,是恐龙的繁盛期。8.师:在恐龙生活的中生代,环境是什么样的呢?来看这幅图片,看了这幅图你知道了些什么?除了图片我还搜集了一些资料,自己读一读。【设计意图:化石是记录地球历史最有力的证据,研究恐龙,主要是根据恐龙的化石。使学生像考古学
5、家那样根据恐龙的骨骼化石,经历科学的推理过程,认识到研究古代生物及其环境可以从化石中获取证据。体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。使学生了解恐龙生活的环境特点,为交流恐龙灭绝原因作好铺垫。】活动二:恐龙灭绝原因辩论会1.师:从图片和资料中可以看出中生代是一个生物大发展的时代,特别是恐龙,它们在地球上占绝对的优势,可以说是地球的霸主,谁知道恐龙在地球上称霸了多少年?就是这样一个称霸了1.6亿年的庞大群体它们却灭绝了,恐龙为什么会突然灭绝呢?这也成为了生物史上最大的谜案。(板书完整课题)2.师:目前科学家们对于恐龙灭绝的原因有很多种推断,你知道有哪些?3.师:你最赞同哪
6、种观点呢?4.师:既然大家对恐龙灭绝的原因有不同的意见,那么我们来举行一个恐龙灭绝的辩论会好吗?你们会辩论吗?怎样辩论才能说服别人呢?辩论的时侯,就是要说出让人信服的证据和合理地推理。5.根据学生的观点进行分组,并且开始整理自己的观点。【设计意图:学生以小组为单位对自己赞同的观点进行简单的归纳、整理与提炼,使学生学生手头的资料内化为自己的认识和见解。】6.辩论赛的第一关:阐述观点。(教师适时的提炼学生观点)7.辩论赛的第二关:质疑答辩。师:正是由于恐龙生活的环境发生了变化,使得恐龙不适应这种环境的变化而灭绝了。从恐龙灭绝中,可以看出生物与环境是相互依存的,这对我们人类又有什么启示呢?小结:我们
7、就要从我做起,从现在做起,做一名环保小卫士。【设计意图:使学生能够运用已有知识对恐龙灭绝的原因作出假设性解释,这个解释要有让人信服的证据和合理的推理。使学生体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。使学生意识到科学应当尊重证据,不迷信权威,敢于提出自己的观点。能够对证据不充分的地方提出自己的质疑。使学生体会到生物与环境是相互依存的,意识到环境的重要性。】9.师:刚才我们对这些观点进行了激烈的辩论,可以看出每一种观点都有一定的道理,也有许多让人质疑的地方,到底哪一种观点可以让人们完全的信服呢?10.师:这些观点都不能让人们完全的信服,所以恐龙的灭绝仍是一个未解之谜。那你们认为,我们今天的辩论成功吗?三、拓展活动师:关于恐龙还有很多未解之谜,比如:是不是所有的恐龙都灭绝了,有没有可能那些体型偏小的适应了环境的变化,进化了呢?再比如:恐龙能够复活吗?课后喜欢恐龙的同学们可以成立一个恐龙俱乐部,来继续研究恐龙。
