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1、小鸟和守林老人教学设计尼木县中学 闫宗霞一、教学目标（一）知识与技能：掌握课后生字、词并进行读写结合（二）过程与方法：讲解生字，领读生字并以生字概括课文内容。（三）情感态度与价值观：体会和感受小鸟与守林老人之间的信任，给人们带来的温馨和感动。二、教学重点生字、词的熟练掌握。三、教学难点体会和感受小鸟与守林老人之间的信任给人带来的感动。四、教学方法以学生为主讲授加提问五、教学工具PPT 课本 教案六、教学课时1课时教学过程一、聆听“葬礼”，导入新课1、亲爱的同学们，看见大家满脸的笑容，此时此刻，你一定感觉非常幸福。可是，今天，老师将带领大家一起走进一场特殊的“葬礼”，葬礼的地点就设在林中。2、师
2、配乐诵读：敏感的鸟儿知道已经很老的老人一定是要走了。那天，林中的小屋没有升起炊烟。鸟儿们知道，老人走了。树林里好像一下子寂静了许多。谁也没约谁，鸟儿们都来了。成千上百的鸟儿，在林中小屋上盘旋，哀鸣，久久不愿离去。3、聆听了这场与众不同的“葬礼”，你有什么想问的？这葬礼是为谁举行的？ 为什么鸟儿们要为他来举行葬礼呢？那就让我们带着这些问题，一起走进快乐读书屋，走进小鸟和守林老人的故事。（师板书课题，生齐读课题。）二、初读文本，整体感知1、下面请同学们用自己喜欢的方式来读这篇课文。注意：读准字音，读通句子。并标出自然段。2、现在，老师请几位同学正确、流利地接读课文。特别要求读准课文中的几个词语。（
3、指名分自然段读课文。正确认读课文中“惊奇、阻挡、信任、抚摸、哀鸣、”等词语。）3、同学们能否结合（惊奇、阻拦、信任、盘旋、哀鸣、）这些词语，介绍一下课文内容。(结合提示词语，概括课文主要内容。)三、研读文本，理解信任过渡：是呀，这是多么感人的故事，那么时间在树叶上写下了什么感人的故事呢?1 请同学们自读文前提示：时间在树叶上写了许多什么故事，又是什么让这许多故事深深地嵌进树的年轮？2请大家默读课文，思考：时间在树叶上写下了什么感人的故事呢?请你从课文中找一找。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。黑狗的狂吠，激烈的争吵，那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头。句
4、子中，令你感动的细节是什么？从哪几个词中你读出了什么？（阻拦、叫喊、激烈地争吵。）一面是一伙穷凶极恶的偷砍者，一面是一个手无寸铁的白发老人，老人不害怕吗？是什么力量支撑着一位老人去和一伙匪徒争吵？老人会和那伙人争吵些什么呢？（正是这位白发苍苍的老人，为了保护山林可以不顾一切，以正义与威严保卫了山林的安宁，以正义和威严带给小鸟们安宁的家，让人不禁对他肃然起敬。） 你愿意怎样读这段话呢？让我们怀着对老人由衷的敬佩，齐读这句话。反复：是的，就是这样一位老人。为了他挚爱的山林、他的小鸟，在林中的树叶上写下了他奋不顾身的感人故事。那伙人走了，老人轻轻抚摸受伤的树干，又拾起从树枝上掉下来的鸟窝，轻轻地安放
5、在树枝上 从中你读懂了什么？ 比较体会：那伙人走了，老人摸了摸受伤的树干，又拾起从树枝上掉下来的鸟窝，轻轻的放在树枝上从这句话的“轻轻抚摸”、“轻轻地安放”中，你能感受到什么？你仿佛看到了什么？（老人对小鸟的呵护和心疼，就像是家长对儿女般的疼爱和怜惜。）请你读一读。师：当老人面对可恶的偷砍树木的人时，他是多么的无所畏惧。（男生读：老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。黑狗的狂吠，激烈的争吵，那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头。师：但当他面对这片可爱的山林时又是多么的温柔可亲。（女生读：那伙人走了，老人摸了摸受伤的树干，摸了摸流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落
6、的鸟窝，安放在树枝上）反复：是的，就是这样一位老人。与他挚爱的山林、他的小鸟，在林中的树叶上写下了他温柔而又体贴的感人故事。3、过渡：师：慢慢的老人取得了鸟儿们的信任， 鸟儿们便开始拜访老人的小屋，叽叽喳喳好像在说：“您好，您好。”（课件小鸟来临的画面）师：谁愿意来读读这温馨的画面？老人笑了，用爱恋的目光看着他的客人。一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗果子落在老人肩上。老人伸手接住了这珍贵的礼物。接着又是一颗，又是一颗1、听了他的朗读，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？2、是啊，这是多么温馨感人的画面啊！鸟儿们除了会给老人送去果子，还会送什么呢？3、这难道只是鸟儿给老人的一些东西吗？更是什么？（生自由答
7、）师：相信老人有了这群鸟儿的陪伴，永远也不会寂寞。反复：是的，就是这样一位老人，与他挚爱的山林、他的小鸟，在林中的树叶上写下了他快乐而又满足的故事。4、就这样，过了许久。就这样，当老人一发现有人偷砍树木时，生读：（老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。黑狗的狂吠，激烈的争吵，那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头。）就这样，当老人一发现树木受伤时，生读：（老人轻轻抚摸受伤的树干，又拾起从树枝上掉下来的鸟窝，轻轻地放在树枝上）就这样，当老人一发现小鸟来做客时，生读：（老人笑了，用爱怜的目光看着他的客人。一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗果子落在老人肩上。老人伸手接住了这
8、珍贵的礼物。接着又是一颗，又是一颗）5、师：就这样，过了许久：过渡：师：有一天，老人开始和每一只小鸟、每一棵树告别。敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了。（音乐响起：师大声读 生小声读）老师也被这段深深地感动了。同学们，这哀鸣声中包含着什么呢？（包含着思念，包含着歉意。包含着想念，小鸟不愿意让老人走。还有悲伤）。师：是啊，同学们，就让我们好好的来读读这段文字，带着悲伤，带着思念。（指名读）引读：师：这是老人走后悲壮而温情的告别仪式，再许多时间、许多年轮里刻着老人与鸟儿相处的许多故事，所以，老人走了（生齐读）在他们的盘旋与哀鸣中，又难以倾诉的眷恋，又难以克制的悲伤，山川、森林无不为之动容，所以（生齐读）这是老人忧伤而美丽的葬礼，老人生前把他善良的心献给树林、献给小鸟，在他走后，（生齐读）师：在鸟儿的哀鸣中，老人长眠在了他挚爱的山林，老人永远和树林和鸟儿在一起，他们再也不会分开！四、总结同学们，今天我们在快乐读书屋中所学的这篇童话都记录了鸟儿和老人之间深深的眷恋，这也深深地感动着我们，那就让我们课后再来搜集一篇，下节课我们来开个童话故事会怎么样？五、教学板书
