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1、问银河教学设计 篇一：小学语文二年级问银河教学设计 教材分析： 这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想. 第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。 教学目标: 1.读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。 2.结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。 教学重难点: 重点: 1.有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 2.认识课文中的9个生字。 难点: 1.结合课文内容，大
2、胆展开想像。 2.有表情地朗读每个小节中的问句。 教学准备: 1.了解与银河有关的科学知识。 2.词语卡片和生字卡片。 教学过程: 一、观看录像激趣导入 1.提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像） 2.看了录像，你想说些什么? 二、初读课文整体感知 1.原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?播放课文录音 2.跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容）老师带领学生读课文。 3.请你试着在小组内读一读，等下老师要请
3、每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。 4.分小节指名朗读课文。（充分利用课件，随文读生字词） 5.抽查朗读由生字组成的词语。 三、合作学习认读生字 1.现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。 2.组合作学习生字。 3.检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。 4.老师评价（读得好的就给小组加食） 5.做游戏巩固生字。 具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生
4、字，读。 对了，星星就作为奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。） 四、表情朗读读书感悟 有表情地朗读每个小节中的问句。 1.丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。 2.指名回答。 3.练习有表情地朗读每小节中的问句。 通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生分开读等。 4.听课文录音模仿读。 5.全班齐读课文。 五、展开想像学习提问 1.过渡:（课间律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一小星星，小朋友会；不会唱?
5、 （师生边唱边表演） 2.满天的星星，初看好像同银河没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个小家庭飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题?（播放银河的录像） 3.现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗?可菌（出示课文句式）银河，银河，请你告诉我:你那里有没有?有没有? （1）试着说给你的同桌听一听。 （2）试着说给小组里的同学听一听 （3）全班交流（每个学习小组派代表发言） 如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。 六、思维拓展学会运用 刚才，小朋
6、友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁愿意来试试?（出示句式:银河，银河，请你告诉我） 老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样。） 七、布置作业: 1.有表情地朗读课文。 2.选自己最喜欢的两个小节背一背。 （播放音乐结束教学） 学设计意图： 本次教学的主要目的有两个:一是认识课文中的生字，能读准生字的字音:二是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，培养学生主动发问的愿望。老师在教学的过程中，充分利用多媒体手段进行教学，使学生
7、不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且会结合录像或联系自己搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。 篇二：问银河教案 问银河教案 【教学目标】 1、认识12个生字，会写1个生字，理解生字组成的新词意思；认识新笔画：横折弯。 2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，感受银河的神奇，在学习中注重培养学生的想象力。 3、在诵读诗歌中培养热爱、亲近大自然的思想感情，激发强烈的求知欲。 【教学重点】 1、认识12个生字，积累新词。 2、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。 【教学难点】 1、结合课文内容，大胆展开想象。 2、有感情地朗读每个小节中的问
8、句。 【教学准备】 1、教师：制作多媒体课件、生字卡片。 2、学生：课前布置学生将自己想象中的银河画出来。 【教学计划】1课时 【教学过程】 一、图片导入，激发想象 师：孩子们，大家看，这是什么？（生答：银河，师出示课件），同学们，把你们画的银河展示一下吧。（师生分享交流图画）两位同学的想象力真不错，有没有跟这两幅图画得不一样的呢?(生答)银河里有许多的奥秘,今天,我们就一起来?请读课题（师生揭题：问银河） （设计意图：通过课件展示、学生图画分享，初步了解银河，激发学生学习兴趣） 二、学习字词，初读课文 1、预习检查 师：昨天，老师已经布置同学们预习了，任务标小节：诗歌共有几个小节？（生答：6
9、个，师展示课件），小节和小节之间都有?（生答：空1行）。任务圈生字：课文的生字宝宝都认识了吗？（生答）老师现在要来抽查一下了。 2、多种形式认读字词 随机指名读 师：谁要第一个来试一下？（生拼读，师指导）好，读得真不错，看来这位同学回家有很认真地做任务呢? 齐读 师：同学们读得真不错呢，咱们全班一起来拼读吧。 去拼音抽查认读 师:同学们表现得真不错 ,那如果老师去掉拼音，你们会读吗？（生答，师抽查认读） 小组开火车读 师：看来难不倒同学们啊。可是现在，调皮的生字宝宝们都跑到银河上去玩，它们躲在星星里面，想跟大家玩个游戏摘星星。看看同学们能不能成功摘下它。我们分组开火车比赛，每组1个，每个词读2
10、遍,读正确就能摘下星星，比比看哪一组摘的星星多？（师展示课件） 3、指导生字书写 师：好的，大家觉得哪一组摘下的星星最多呀？（生答）这些星星里面有一颗是不一样的？（生答）这颗星星里面的“没”字，我们不仅要会认读，还要会写。【师展示课件，引导学生口头组词-观察结构-新笔画（区别“横折弯钩”，常用字：船、朵）-范写书空-生写(师强调坐姿”三个一”)-展示评写-生再写(巩固书写)】 师：好了吗？（生答）我们现在已经认识生字宝宝，和它们成为好朋友了，它们现在躲到课文里去了，你们还认得出它们吗？（生答）我们来试试看，分组开火车读课文，每组读1个小节，比比看哪一组读得更正确、流利？ 师：好的，看来同学们读
11、得很流利呀。 （设计意图：通过检查预习情况，用摘星星的方法指导学生学习生字词，用分组开火车的形式指导学生正确、流利地朗读课文。） 三、再读课文，指导朗读 1、听录音感知疑问语气 师：接下来，我们和小作者一起问问银河，请听录音(生听录音)好的,同学们听完有没有发现诗歌里有一句重复出现的句子呢?（生答，师展示课件）为什 么这句话会重复出现呢？这是诗歌的一个语言特点，我们要用什么样的感情来读这两句话呢？（引导生用充满好奇的强烈情感读，师范读，生再读） 2、师指导读出问句的语气 师：小作者要问银河什么呀？找出问银河的句子，用“ ”画出来。比比谁的眼睛最亮。画好了吗？谁来读第一组的问句？（生读）不知道同
12、学们发现没有，这里面有一个 “？”（生答：(本文来自：WwW.dXf5.coM 东星 资源网:问银河教学设计)问号）这是一个疑问句，要读出问句的语气，怎样读出问句的语气呢？谁来试试第一组的问句？（生读）他们读出疑问的语气了吗？请同学们听听老师的两种读法（师示范2种读法）读问句时语气要上扬。（板书：上扬符号）请一位同学再试一试?（生读）读得很不错呢，我们全班一起试试？（齐读）好，诗歌里像这样的问句还有好多呢，同学们自己试着读一读，等下请你把最喜欢的那句读给大家听一听。（生展示读问句，师板书） 3、师生合作感情读文 师：同学们读得很不错呢，老师也想试一下。我们一起合作读一读吧。 （设计意图：抓住反
13、复语句、疑问语句，进行句子训练，理解课文内容，引导学生有感情地朗读课文。） 四、展开想象，拓展延伸 师：“银河，银河，你能不能告诉我？”小作者还有很多问题要问银河呢，你们有什么问题要问银河呀？请同学们插上想象的翅膀用大屏幕上的句子也来问一问银河。 师:同学们的想象力真丰富啊.除了问银河,同学们还想问谁呢?大家一起来说一说。 （设计意图：引导学生大胆想象，重视说话、写话训练。） 五、课文总结，布置作业 师：通过这节课的学习，你都收获了什么呢？ 生：（生答，师补充，引导学生归纳总结） （设计意图：总结全文，谈谈收获，归纳知识点。） 【作业布置】(师展示课件) 作业设计：1、背诵课文； 2、“没”
14、6字1词； 3、展开想象，仿写诗歌： ， ， 请你告诉我， 你_? 【板书设计】 设计思路： 1、通过多媒体课件展示银河的资料、学生图画分享等活动，激发学生的学 习兴趣，引导学生自主学习。 2、注重生字词的教学，用摘星星的方式引导学生快乐学习。 3、抓住反复语句、疑问语句，进行句子训练，理解课文内容，引导学生正 确、流利、有感情地朗读课文。 4、对知识点进行拓展延伸，引导学生大胆想象，培养学生发现问题的能 力，激发学生积极探索大自然的奥秘。 篇三：(省赛课教案)苏教版小学二年级语文下册问银河第一课时教学设计 苏教版小学二年级语文下册问银河第一课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解
