《课题11.4测量物质的密度 第 7 学时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题11.4测量物质的密度 第 7 学时.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 课题11.4测量物质的密度 第 7 学时一、 教学目标：1知识与技能 通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用； 学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法 2过程与方法 通过探究活动学会测量液体和固体的密度 对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识 通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受 3情感态度与价值观 通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度 通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人
2、合作的精神敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念二、 教具准备：量筒、烧杯、天平、水、石块、电脑三、 教学过程： 复习提问（课堂导入）1复习：实验室中量筒的作用是什么？怎样正确使用量筒？2提出实验中如果无量筒来测量物体的体积，是否可以测物体的密度。新课教学 出示本堂课教学目标：1、通过探究活动学会测量液体和固体的密度2、学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法 重点、难点化解（探求新知、质疑导学、课堂反馈）：1、 误差的分析。2、使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。 学生活动内容老师活动内容1 引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。1出
3、示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒2 看书讲述量筒（或量杯）的使用方法。介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。学生观察量筒的量程和最小刻度值。学生观察图76、图77量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？看样测固体的体积？2、量筒的使用：（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳（2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。）（3）测固体体积的方法：在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体
4、为准）读出体积V1；用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2用V2V1，得到侍测因体的体积。3、按照测量的过程写出测量的步骤：（1）用天平测出小石块的质量为m；（2）在量筒中取适量的水，记下水的体积为v1（3）将小石块放入量筒中记下此时水和小石块的总体积为v2；表达式：=3、 指导学生操作，引导学生写出测量固体密度：是否能将测量体积和质量的顺序颠倒；4、 按照测量的过程写出测量的步骤：（1） 在烧杯中取适量的液体，用天平测出液体和烧杯的总质量为m1；（2） 将烧杯中的液体倒入量筒中，记下体积为v（3） 用天平测出剩余液体和烧杯的总质量为m2；表达式：=5、 指导学生操作，引导学生写出测量液体密度：特别分析先测出空烧杯的质量会引起的误差分析，使学生形成严谨的学习态度 系统归纳本节课重点学习了间接测量密度的方法，熟悉了量筒的使用。 练习巩固（课堂作业）：怎样测量木块的密度？四、 作业布置： 课后作业：导学手册 家庭作业：五、 其它资料（除板书设计）：
