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1、乡下人家教案设计河南省安阳市安阳桥小学 张献荣教学目标：1、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱。2、有感情地朗读课文。教学重点：赏乡间画意，感受乡村生活的美好。课前准备：有关乡村风光的多媒体课件教学过程：一、 话乡间美景1、孩子们，上节课我们走进了诗情画意的乡村，初步领略了一下乡下人家的美好生活，这节课，让我们再次走进独特、迷人的田园风光，去细细品味。2、板书课题，自由读课题，读出自己的体会。3、出示学习目标，明确要求。4、复习生字新词。二、忆乡间画面 作者为我们描述了7处独特的田园风光，让我们一起回顾一下这几处场景。（指名说）三、观乡间风貌 出示与课文有关的乡间风貌画面，欣赏、再感
2、知。四、赏乡间画意 就是这样富有诗情画意的乡下人家：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花，雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭，夕阳鸟儿如画，纺织娘轻吟唱。你还等什么呢，选中你最喜欢的画面，尽情发挥吧，呆会把它美美地读给同学们听听。1、学习提示：读想画品读2、自主学习3、同桌或四人小组交流4、成果汇报，相机指导预设如下： 1、瓜藤攀檐 （1）指名学生读，自由谈感受。(结合文中插图阐述) （2）师小结：好一幅别有风趣的绿藤瓜架图。（3）有感情地朗读这一段。 2、鲜花轮绽 （1）指名读，自由谈感受，随机理解“依着时令”。 （2）乡下人家的花，“朴素中带着几分华丽”。为什么说这些花是朴素的? （3）师小结：好一幅朴素而
3、又华丽的鲜花绽放图。（4）有感情地朗读这一段。3、雨后春笋 （1）指名读，自由谈感受。 （2）出示句子： 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （3）生自由读句子，便读边思考：这个句子中哪几个词语用得好,好在哪里?(抓住“探”“成群”“许多”等词语体会雨后春笋生机勃勃的情景) （4）出示雨后春笋的画面，想象：这些可爱、调皮的笋芽儿探头探脑地想干什么? （5）师小结：好一幅生机勃勃的雨后春笋图。（6）指导学生感情朗读、齐读、看图背文。 4、群鸡觅食 （1）指名读谈感受指名读。 出示画面，感受雄鸡的神气，找到表现出雄鸡很神气的词语。指导学生读出雄鸡的神气！ （2
4、）引导学生观察母鸡和小鸡，体会母鸡的伟大，小鸡的顽皮。 （3）读一读，读出雄鸡的神气，读出母鸡和小鸡的温馨。 （4）一幅群鸡觅食图让我感受到了温馨的画面。 （5）男女生对读。 5、群鸭嬉戏 （1）指名读，谈谈鸭群给你最深刻的印象是什么呢? （2）想象，鸭子还可能干什么？（3）是啊，人与动物相处得这么融洽，好一幅群鸭嬉戏图。（4）齐读第4段。 6、院落晚餐 （方法同上）7、月夜睡梦（方法同上）五、抒乡间诗情 1、师展示自己所做小诗，配乐朗诵。 2、生自由作诗或设计广告词、宣传语3、交流创作，师随机指导。 乡下人家，无论是秋冬还是春夏， 无论是屋檐还是绿荫树下，都有一道道独特、迷人的风景。 好一幅自然、和谐的田园风景画! 六、续乡间情意 配乐欣赏乡间的美好。 作业设计： 1选择自己喜欢的句段摘抄下来，多读几遍。 2收集有关乡间的图片、资料和诗文，进行展示、交流。
