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1、2、口耳目（第一课时）原创： 使用者：_ _ _教学内容分析：学习状态分析：教学目标：认识12个字，学会“十、木、禾”三个字， 激发学生热爱祖国的文字。教学重点：认识生字，学会“十、木、禾”三个字教学难点：认识生字，学会“十、木、禾”三个字教具、学具准备：教学过程：步 骤教师活动学生活动设计意图教学重构1()教学重构2一、激趣导入展示课件：一轮红日冉冉生起，逐渐变成“日”字。二、揭示课题，教学“目”字1、出示生字卡片和实物图片，引导学生认识生字，观察图片。启发学生通过古文字“目”，看出“目”的字型与实物的型有联系：外面的方框表示眼眶，里面的两横表示眼珠。2、让学生读一读，记一记“目”。3、师生
2、总结刚才的学法：读字看图看字比形认记生字。学生利用刚才的学法自学生字、理解生字。1、观察图片2、读一读，记一记“目”。3、总结刚才的学法三、交流自学情况1、你是怎么记住的？以“兔”为例，介绍象形字的特点，让学生认识“角字头”。再读字、看图，体会生字的相形特点。1、学生汇报学识记了什么生字？四、巩固生字1、比赛认识生字卡片。2、贴图游戏：选出生字卡片放在实物图下的括号里。3、游戏“找朋友”请同学分别带上图片和生字卡片，围成圆圈齐唱“找朋友”的歌曲。然后随着歌曲的结束，各自找到自己的朋友。1、比赛认识生字卡片。2、贴图游戏 3、在实物图下的括号里。3、游戏“找朋友”板书： 教学反思1:2、口耳目（
3、第二课时）原创： 使用者：_ _ _教学内容分析：学习状态分析：教学目标：认识三种笔画“竖、瞥、捺”和偏旁“角字头”。教学重点：教学难点：教具、学具准备：教学过程：步 骤教师活动学生活动设计意图教学重构1()教学重构2一、猜字谜“木”字加一笔是什么？“木”字加两笔是什么？“口”字加一笔是什么？“口”字加两笔是什么？猜字谜二、指导书写1、出示卡片，指导学生认识“竖、撇、捺”，知道先横后竖，先撇后捺“两条笔顺规则。2、老师师范书写，并讲解注意事项，学生跟着书空，记住笔顺。“十”横写在横中线上，右边略高些，竖在竖中线上。木：横短竖长，撇捺左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。禾：第一笔为平撇，应写的平而短，在竖中线上。3、学生练习书写，老师巡回指导。检查学生书写情况，大家评议。引导学生用自己喜欢的方式记忆字形。学生练习书写板书： 教学反思1:
