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1、开展理想教研探究教学方法2010年3月24日，我们组织了一次以“开展理想教研，实现常规改进”为主题的全区性的政治教学教研活动。来自全区的高二年轻政治教师参加了此次活动。这次教研活动的主要目的是，通过理想教研，探讨在新课程背景下，如何在改进常规教学的基础上，进一步探究新的教学方法，提高年轻政治教师的教学水平与能力。在活动中，承办学校的两位年轻教师承担了两节教研课的施教任务。这次教研活动有三个环节。一是开课。两位老师先后开设了教研课，刘老师上课的内容是 “价值和价值观”，赵老师上课的内容是“矛盾的普遍性和特殊性”。二是说课。上课结束后，两位老师在会议室向大家介绍了自己的备课设想与课堂教学中的体验。
2、三是评课。两位教师说课结束后，由听课老师对两堂课的得失进行了点评，从中获得新的启迪。笔者在听取了两位老师的课堂教学的基础上，根据参与活动的老师的点评，对两位老师在新课程背景下贯彻常规教学过程中的新亮点、新特色作了概括，从中获得了新的启迪。精心预设情景导入激兴趣。新课程强调，课堂教学要努力激发学生在探究兴趣，强调在设疑、质疑、解疑的过程中积极探究。为此，必须创设一定的教学情景，使学生在一定的情景中发现问题、质疑问题、探析问题，最终解决问题。在这次教研活动中，刘、赵两位老师在创设情景导入新课激发兴趣方面非常到位。刘老师是通过课前播放歌曲感恩的心，并让学生讲述关于感恩的心背后的故事，从而激发了学生探
3、究热情，在此基础上，进一步提出问题：“在现实生活中，有哪些值得我们珍惜的人和事，我们为什么要对他（它）们心存感激呢？”因为他（它）们能满足我们生活的需要，对我们的生活有积极的意义，从而很自然地导入新课引出价值的含义。赵老师首先展示了一幅画桃花源记，然后引导道：同学们读过东晋文人陶渊明的桃花源记吗？请哪位同学描述一下陶渊明给我们描绘了怎样一个理想世界？当学生描述了故事的概况后，教师进一步引导:桃花源记描绘了一个与世隔绝、风景秀丽的和谐的没有任何矛盾的理想世界。教师据此追问：从哲学的角度看，这个世外桃源是否真的没有矛盾？接着便从师生的对话中很自然地引出今天上课的第一项内容“矛盾是普遍存在的”。教学
4、民主和谐课堂育生命。新课程强调人本主义教育观。笔者以为，在以生为本的教育理念指导下的新课程，也是以生命化教育为指导的课程，这就要求任课老师在课堂教育中，必须努力实践生命化教育的新理念，把学生看作一个鲜活的生命体。在新课程的教学中，为了“让生命的活力充分的涌流”，贯彻“民主、科学、个性”的教学思想，创设民主和谐的课堂教学氛围是重要的前提条件。刘、赵两位老师在这方面作了积极努力，也取得了很好的效果。刘老师虽然比较年轻，但上课比较老练、沉着，在非常轻松愉悦的心境中与学生平等对话，环环相扣。尤其当学生在小组代表宣读完各小组撰写的网上跟贴，刘老师表扬大家，并问大家为什么有这么好的想法时，同学们异口同声说
5、是老师教育的结果。在笔者看来，这一对话充分展现了民主和谐的师生关系。赵老师同样以平等的一员参与到教学活动当中，自始至终是通过与学生的亲切对话来营造民主和谐教学氛围的。在评课中，有的老师评价赵老师讲课时“表达自然，师生和谐”，“和风细雨，循循善诱”，由此，教学民主也得到充分体现。一材多用贴近生活载知识。新课程倡导“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的“三贴近”原则。“三贴近”原则是思想政治课教学的最根本原则“理论联系实际”的基本要求。而选择那些现实生活中的典型事例作为教学素材运用于政治课的教学，则是贯彻“三贴近”原则的具体体现。政治课教学，并不追求素材的量，重要的是素材的质，“一材多用贴近生活载知识
6、”则是最理想的教学。教学素材就其实质来说，也是一种课程资源。素材选择精典，其承载的知识就越多，课堂教学也就效益越高。刘、赵老师在这方面做得比较好。其中，刘老师是以最近发生的长江大学见义勇为学生为例一材多用贯穿整个课堂教学的。她在导入新课以后，播放视频2009年度中央电视台感动中国人物的评选活动长江大学见义勇为学生集体获得了特别奖，随后又请学生模仿主持人朗诵颁奖词。然后引导学生思考：是什么事情让他们受到如此高的评价呢？在进一步介绍并播放他们的英勇事迹后，刘老师便一个环节、一个环节地引导学生探究新的知识，这一载体很好的体现了人的价值的两个方面含义以及价值观的导向作用。引导点拨师生对话释疑惑。新课程
7、背景下的老师“是学生学习的合作者”，“是平等中的首席”。一方面，作为学生学习的合作者，老师已经不是高高在上的先知先觉者，必须以平等的一员参与到教学活动之中。另一方面，作为平等中的首席，必须充分发挥老师在教学活动中的主导作用。与学生开展对话互动，并在互动中引导点拨，组织协调，启发思维，循循善诱，正是新课程理念的必然要求。在这次以“理想教研”为主题的活动中，两位老师以自己的实际行动践行了这一教学理念。如，刘老师在展示了长江大学学生英勇抢救落水儿童的背景材料后进行了引导点拨：“就在大学生救人牺牲后不久，在网上就引起了关于大学生救人值不值话题的探讨” 展示网页中的讨论跟贴。指出，对于这样的讨论，你觉得
8、到底是“很好很高尚”还是“很傻很天真”呢？并设置“实话实说”环节，让学生分组讨论，在学生充分讨论的基础上，由学生起来回答，最终得出人生价值是人的自我价值和社会价值的统一，人生的真正价值在于个人对社会的责任和贡献。又如，赵老师在亲切的对话中引导学生生成“矛盾是普遍存在的”道理后，又用多媒体呈现自然界、人类社会和思维领域的基本运动形式，引导学生列举物质运动基本形式中包含的矛盾，进而生成：事物的运动形式都存在着矛盾；矛盾存在于一切事物之中；矛盾无处不在，即：事事有矛盾。此后，赵老师又进一步引导学生探究：人的一生是否都存在矛盾？通过对话互动，得出：人，作为生命体，一生始终存在着同化与异化的矛盾运动。不
9、存在无矛盾的瞬间，即：时时有矛盾。紧接着引导学生作进一步探究：矛盾是普遍存在的，那么我们该怎么对待矛盾呢？有一个成语叫讳疾忌医，这个成语故事对我们又有什么启迪呢？从而对话互动中引导学生得出：要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾的方法论意义。随后又以宋代王安石的一首诗：“春日春风有时好，春日春风有时恶。不得春风花不开，花开又被风吹落”。引导学生得出，任何事物都包含着既对立又统一的两个方面，这要求我们要坚持一分为二的观点，坚持两分法，即全面的观点看问题，反对片面性的道理。学生参与积极主动彰主体。新课程是建立在全新的学生观基础上的。因此，贯彻新课程教学，必须以新型的学生观为
10、指导，也就是说，必须明确学生既是教育的对象，又是教育的主体，要把学生当作“完整人”、“主体人”、“创造人”、“独特人”和“有个性的人”来看待。既然学生是学习的主体，那么，学生在教学活动中的参与程度则是衡量新课程教学成败与否的重要标志之一。学生是否积极主动地参与教学活动，关键是看学生在整个教学活动中有否开展积极的思维活动，有否做到动脑、动手、动口。在这次以“理想教研”为主题的活动中的，刘、赵两位老师在组织学生积极参与教学活动方面设置了若干个重要的探讨活动，起到了激活思维，营造探究热情的良好氛围。例如，刘老师针对当时网络上开展的大学生舍己救人“值不值”的讨论和对渔船老板索要打捞费行为的谴责之声，设
11、置了“网上留言”的活动环节组织若干活动小组讨论假定我们参与这次讨论时的“跟贴内容”。同学们在讨论中非常认真，发表意见非常激烈，讨论结束后，又组织学生以小组为单位推荐代表宣读跟贴内容，同学们爱憎分明的鲜明立志和展现出来的真知炽见引来了阵阵掌声，把课堂教学不断推向高潮，在引导学生树立正确价值观的导向作用方面起了很好的教育作用，从而在实现认知、能力目标的基础上，实现了情感、态度和价值观教育的完美统一。赵老师在讲授矛盾特殊性的第二种情形时，设计了“心灵探索之人生规划”的活动环节：假设一下自己可以活多少年，然后画一个时间轴，在轴上标明时间，在不同的时间段，写出你想做的、你想得到的。并要求同学们用两分钟时
12、间写在草稿纸上。随后叫若干名学生先后宣读自己的人生规划。同学们的人生规划也引来了阵阵喝彩。接着，又引导学生思考：看看自己的时间轴，同样的你，但在不同时间段上或在不同的人生阶段中，你想做的、你想得到的和你想规划的是一样的吗？为什么呢?从而引出矛盾特殊性的第二种情形同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。这样，在落实知识教学的同时，不仅培养了能力，也达到了情感、觉悟和价值观的教育的目的。自主合作探究生成提素质。新课程强调“自主、合作、探究”的新型学习方式。这种学习方式的主旨是“教是为了不教”，将“授人以鱼”变为“授人以渔”，变“要我学”为“我要学”，变“教我学”为“自主学”，从而在“自主
13、、合作、探究”的学习过程中，培养学生的主体意识、合作精神和探究能力，在这一学习过程中生成知识、能力和觉悟，真正实现素质教育。在这次以“理想教研”为主题的活动中，刘、赵两位老师在课堂教学中努力实践着新型的教学方式和新型的学习方式。无论是情景导入环节，对话互动环节、讨论发言环节、还是在网络跟贴环节以及赵老师组织的“大比拼”环节，处处彰显着“自主、合作、探究”的学习方式。从而使学生真正成为学习活动的主人，成为学习的主体，在实现“三维目标”的基础上，全面提高了学生的素质。总之，这次以“理想教研”为主题的教研活动，从总的方面来说达到了预期的目的，受到了参加活动的老师的充分肯定，也促进了参与老师的积极思考“面对贯穿新课程理念的新教材，教师究竟怎么教，学生究竟怎么学”，广大教师在评课时，在充分肯定了这次活动的突出亮点的同时，也对今后如何开展此类活动提出了中肯的意见，笔者把其概括为“理想教研常规改进待完善”。我想，只要大家积极努力，不断探索，新课程改革与新课程教学一定会取得积极的成果。思想政治课教学也会在新的教学实践中闯出一片新天地。2010年5月22日星期六
