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1、1学会合作教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第一课学会合作。学情分析从学生的社会生活环境看，特别需要人们具有合作精神和蔼于合作的能力。从孩子的心理特点和认知限度上分析，现在的孩子都是独生子女，自主意识强，合作观念弱，四年级学生有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺少合作意识与对的方法的指导，在与别人交往中常表现出喜欢以自我为中心。,通过“活动”这个有效的载体，充足调动学生参与学习的积极性，使他们在情感和态度上有积极的体验，逐步明确合作的重要性，再通过讨论归纳，再体验、再感悟，以此促进学生对的的价值观的形成。教学目的知识目的：了解合作的含义及合作在社会生活
2、中是普遍存在的。能力目的：锻炼和培养学生的合作意识和技巧。情感态度与价值观目的：体验与人合作对自己的成长有好处。教学重点体验在集体活动中分工与合作的重要性，在有趣的活动中体验合作成功的喜悦，从而初步学会合作的方法。教学准备教师准备：准备相应的课件。学生准备：1、学生在课前准备短小的文艺节目。2、搜集有关团结合作的故事、生活中的例子等课时安排：2课时。第一课时完毕教材P2- P5页内容，话题为“生活中处处有合作”和“合作才干成功”。第二课时完毕教材P6-P8页内容，话题为“做集体中的合作者”。教学过程第一课时活动一 什么是合作1.师：孩子们，你们喜欢听歌吗？一会儿边听边看，看看你有什么发现告诉我
3、们，好吗？（播放众人划桨开大船配以雅典奥运皮划艇比赛，中国运动员比赛、得奖的场面。）2.师：看到这些，你想说什么？他们为什么能得第一？3小结：是呀，他们为了取得好成绩，互相配合，齐心合力，这就叫做合作。（板书课题：学会合作）【设计意图：运用多媒体手段，将社会生活中有代表性的合作场面呈现在学生面前，是为了充足吸引学生的注意力，以激发学生的学习爱好，并引出课的主题。】活动二 合作在哪里1.过渡：在我们的生活中尚有许多人与人之间合作的事情，你们发现了吗？2. 打开书P2-3页，阅读课本上呈现的例子。3师：你能举出更多的学习和生活中合作的例子吗？（让学生以小组为单位展示课前搜集的有关资料和图片）小结：
4、是的，在学习上，合作帮助我们战胜困难；在赛场上，合作为集体赢得荣誉；在游戏中，合作带给我们快乐的感受，使我们玩得更开心。【设计意图：谈生活中合作的小故事，让学生在交流的过程中，更进一步了解合作的重要性和广泛性；结合图片的展示，更形象地理解“合作”的含义。】活动三 合作很重要1.过渡：是呀，我们在生活中发现了许多的合作，合作就真的那么重要吗？下面，让我们听听五个手指兄弟的想法吧。（打开书P4-5页，阅读课本，并让学生用讲故事的形式呈现给大家。）2.师：你们批准他们的想法吗？我们来做个实验感受一下吧！师拿出准备好的小皮球，各组派一个学生代表上前往尝试：用两个手指去拿与用五个手指去拿。（学生感觉有差
5、异）师：为什么会有这种差别呢？3.小结：对，集体就像这个手掌，我们每个人就像手掌上的手指，各有所长，各有所短，只有互相配合，才干把事情做得更好。过渡：让我们一起来欣赏同学们合作的成果吧！展示学生的手工制品、剪报、黑板报等。师：我想采访一下这些作品的创作者，你们是如何完毕这些作品的？ 【设计意图：让学生通过自己的体验感受到合作的重要性。学生在这个环节的活动中动手、动口、动脑、动情，充足体现了学生在课堂上的自主性。】活动四 合作面面观1.师：为了奖励同学们的精彩表现，老师带来了一段动画片，想看看吗？今天看动画片时要仔细，会有一个小问题提给我们。（学生观看三个和尚的动画）2.师唱：为什么那和尚越来越
6、多，为什么那和尚没呀没水喝。师：当时和尚心里在想什么呀？师：假如给你一个机会你会怎么劝三个和尚？3.总结：同学们，今天这节课我们学会了合作，知道了合作是成功的条件，那你们问问自己，是一个大家喜欢的合作者吗？如何才干有效地合作呢？下节课我们将继续探讨这个话题。【设计意图：由反面例子让学生在思辨中体会不团结合作的害处，帮助学生结识到合作才干成功，全课总结以问题的方式为下节课作铺垫。】板书设计学会合作生活中处处有合作 合作才干成功第二课时活动一 现象导入，学会合作? 1.导入语：秋天，一队队大雁以“人”字形在天上飞行，你知道这是为什么吗？（让学生打开教材P8页，默读知识卡片“合作的大雁”，并用自己的
7、回答。）? 2.师：动物知道只有合作才干生存，同学们也同样，大家都离不开集体，只有做集体中的合作者，才干真正融入到集体中。? 3.（结合教材P6页的图片情境）辨析：谁是集体中的合作者？讨论第三副图：假如你是他，你会怎么办？? 4.拓展：在我们身边，你经历过哪些合作的或者不合作的事情？? 5.小结：在集体生活中，由于各人的愿望、想法等方面的不同，同学之间会有摩擦，也有分歧，有时需要学会放弃个人的想法，与别人保持一致。【设计意图：充足运用教材中提供的素材，以动物的生活现象引发学生探索的爱好，从而引伸到自己。】活动二 现场竞赛，体验合作? 1.师：下面我们进行一次“看谁记得快又多”的竞赛，看看哪些同
8、学会与人合作。老师手上有三排图片，每排四幅画，以四人小组为单位，在1分钟内看哪个小组记住图片的内容最多。 游戏开始前，各小组进行商议讨论。游戏结束，各组出现不同情况。 ? 2.师：现在请各小组总结经验，或分析问题。? 3.思考：看来大家都商议了，但结果仍然不同，想想是什么因素呢？? 4.再进行一次竞赛。? 5.小结：看来合作的方法更重要，我们一起来看看合作制胜的秘诀吧！（出示小黑板：齐心合力最重要，事先商议不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。）? 【设计意图：从活动中，让亲身体验融会贯通本节课的理念所得，深刻体验感悟团结合作的最大魅力。从失败中找因素，在成功中学经验。让学生从中受到教育，实
9、现教育的有效性。】活动三 经历合作，体验成功? 1.过渡：刚才同学们都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上吗？下面，借助一个小游戏来考察一下大家！? 2.师（介绍游戏规则）：两人一组玩“穿珠子”的游戏，给大家一分钟时间思考和沟通，5分钟后看哪个小组穿得最多。?3.学生开展游戏，6分钟后看结果。? 4.总结：一滴水只有融入大海才不会干涸，一个人只有和自己的集体在一起的时候力量才最大。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。我请你们到生活中去搜寻，尚有什么地方需要合作，如何与人合作，让我们都成为最会合作的人！? 【设计意图：小小的游戏只是让学生意识到合作是必须的，要想成功就得动脑筋，还要默契。所
10、以本环节不注重活动的结果，更重要的是全班参与游戏，在玩的过程中去体验合作的重要性，深化了教学目的】。板书设计做集体中的合作者齐心合力最重要，事先商议不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。2当意见不一致时教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第二课当意见不一致时。学情分析从学生的社会生活环境看，学生与学生之间经常发生意见不一致的时候，然而如何更好的解决却不知道。从孩子的心理特点和认知限度上分析，现在的孩子都是以自我为中心，规则意识淡薄，很难接受别人的观点，即不会放弃，正因如此会为一点小事与同龄人发生矛盾。其实，孩子们是很想合法解决这些矛盾的，这其中也有性格因素和智
11、慧因素。教学目的知识目的：知道能倾听别人的不批准见是尊重别人的表现。能力目的：学会尊重别人，学会在集体中解决意见不一致的问题。情感态度与价值观目的：培养学生的规则意识、民主意识。教学重点 学会在集体中解决意见不一致的问题。教学准备教师准备：教师课前应充足地了解班级的实际情况，自己拟定争议情境。学生准备：学生根据老师拟定的争议情境表表演来。课时安排：1课时。教材P9- P11页内容，话题为“倾听与尊重”和“我们自己能解决”。教学过程活动一 倾听与尊重1师：最近我看到了同学中间对“*事件”有各种不同的见解，让我们一起来回顾一下吧！2学生表演争议情境。3讨论辨析：是什么因素会出现意见不一致呢？假如一
12、直这样争论下去会是什么结果？4师：你曾经碰到过这样的情况吗？能谈谈你当时的感受吗？5小结：同学们，由于每个人都有不同的想法，意见不一致是很自然的，但当意见不一致时，一方面倾听，给别人发言的机会，这也是对别人的尊重。【设计意图：通过表演的形式，把学生带回生活情境中，引发他们对这一现象的思考；另一方面，通过让学生谈自己的亲身经历和感受，既表达了当事人的心情，也让旁边的听者能换位思考，让学生明确倾听是良好的开始，从而达成双赢。】活动二 规则与遵守1过渡：那是不是倾听就能解决问题呢？（不能）下面让我们来看看教材中给了我们哪些提醒。2学生看教材P10页的情境图，然后用自己的话讲出来。（使学生知道教材中的
13、同学们用的是分类记录法）3师：这就是“少数服从多数”的办法，你们认为可行吗？（学生中也许会出现不批准的情况，老师要适时引导，并拓展一下在社会生活中如选举、投票、举手表决等等都是运用这一方法。）4小结：当意见不一致时，我们可以采用“少数服从多数”的方法来解决，每个人都得遵守。【设计意图：充足运用书本上提供的素材，让学生展开新一轮的讨论，再结合学生已有的生活经验，就很容易接受，个别特殊情况假如出现教师也可以讲一讲，为下面的活动三作铺垫。】活动三 方法与运用1. 过渡：同学们，人的智慧是无究无尽的，你们一定也碰到过意见不一致的时候，那你们又是如何解决的呢？把你的好方法说出来与大家分享吧！2. 学生发
14、言（有条件的班级可以分小组来表演。）3. 学生独立完毕教材P11页右下角的那个表格，还可以补充一些。4总结：通过学习，同学们解决问题的能力提高了，我相信在生活中，大家碰到问题，一定能自己解决了。【设计意图：充足调动学生的积极性，尽量全员参与活动，在实实在在的活动中受到启发，将好方法传递给需要的孩子，达成润物细无声的效果。】板书设计：当意见不一致时倾听与尊重规则与遵守方法与运用3诚实是金教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第三课诚实是金。学情分析 进入21世纪，我国社会经济在发展，一些道德观念却发生了第三次转型。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只
15、关注孩子学业成绩，忽视德育教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同限度地存在着一些欺骗等不诚实行为。这些都影响着我们的孩子们的思想和行为。许多孩子对别人诚实的行为视而不见，对自己不诚实的行为习认为常。因此，本课针对上述学情分析，拟定的教学重点是：理解诚信的基本规定即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误结识。教学难点是：引导学生分析并结识诚信的重要性。在突破重难点的过程中，教师应注意：在教学中，通过播放故事，发明情境，请学生自由谈谈对诚实的理解；用典型的事例，引起学生心灵的震动。让诚实更深地扎根于学生的心灵，让学生感悟。但诚实的话题源远流长，不也许一节课就谈得完，不也许把诚实的含义挖掘透，不也许让学生深刻地感受到诚实的重要性。教学目的情感、态度、价值观目的：通过播放故事，发明情境，请学生自由谈谈对诚实的理解；用典型的事例，引起学生心灵的震动。让诚实更深地扎根于学生的心灵，让学生感悟。行为能做到诚实守信。知识目的：了解诚实的
